资源简介

课题：第13课 同字框
一、教谁——学习者特征分析
1、总体定位
（1）通过学生观察、讨论，让学生认识五体书中“内”字的不同写法。
（2）通过教师示范书写、总结，让学生掌握同字框的书写要点。
（3）在学习、讨论、实践的基础上，掌握带同字框的汉字写法，从而写好这类汉字。
（4）掌握教材中范字的书写方法，并进行集字练习。
（5）了解天下三大行书的相关知识。
2、起始能力分析
学生已经掌握了一些汉字的书写方法，用已有知识，认识同字框的书写方法。在学生观察、记忆、老师的示范的基础上，进行初次摹写，通过教师订正，同学互助，强化写法。在此基础上，临写带有同字框的汉字，进行集字练习。
3、态度
学生对于书法的学习热情很高，因此老师应该在学生观察时给予一定的引导，激发他们的学习积极性与主动性。在学生书写的过程中，老师应该多鼓励学生，还要注重伙伴的合作与互助作用，提倡多表扬，多鼓励，多发现伙伴的长处并向他们学习，从而形成良好的学习风尚。
4、分析方法
讲授法、观察法、谈话法、讨论法、示范法等
二、为什么教——教学目标分析
1、认知目标
（1）在观察的基础上掌握同字框的书写方法。
（2）通过教师示范书写、学生观察、集体讨论总结同字框的书写方法，写好带有同字框的汉字。学生在书写过程中应注重书写位置、书写笔顺，从而掌握其书写方法。
（3）用本节课所学知识进行集字练习。
（4）了解字体知识，认识五种字体，感受书法魅力。
2、动作技能目标
（1）能按照书写要求，做到动作规范。
（2）能按要求，坐姿正确、执笔正确，注意运肘和腕。
3、情感目标
（1）课上，学生能专注地学习。
（2）学生能发现自己、伙伴的优点，能给予肯定与鼓励。
（3）学生能包容伙伴的问题，主动帮助伙伴解决问题。
4.习惯目标
（1）学生能按要求，做到坐姿、执笔正确。
（2）学生能养成良好的听讲习惯、书写习惯。
（3）学生能做到讲究卫生。
（4）学生能做到低碳、环保。
（5）培养学生养成节约时间的习惯。
三、教什么——教学内容分析
本课学习的内容是同字框。本课分为四部分：即“内”字的篆、隶、草、楷、行五体；同字框的书写要点及练习；同字框的字形态特征及例字书写练习；天下三大行书的相关知识。学习时间为一课时。
四、教学重点与难点分析
1、认识五体书中的同字框
（1）了解“内”的本义。
（2）“内”字的五体形态演变。
2、掌握同字框的书写要领
（1）认识同字框形态。
（2）总结同字框书写要领。
3、分析“内”、“同”的结构特征
（1）带有同字框的字为上包下的字。
（2）同字框要包住里面的部分。
（3）同字框的形态特征决定其与内部部件。
4、了解天下三大行书的相关知识。
五、教学准备
1、课件
2、教师示范用纸
3、教师示范作品
四、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图
（一） 新课
导入
1.欣赏天下三大行书
2.教师板书：同字框
3.了解同字框的由来

生：同字框
4分钟
（二） 学习同字框的写法 学习同字框的写法
1.认识同字框的形态
师总结：同字框的主笔是横折钩。
2.学习同字框的书写要点
师总结：横折钩是同字框的主笔，其长短、粗细、方圆在不同的字中都有细微的差别。同字框第一笔竖画的起笔和收笔处有方圆之分，第一笔和第二笔起笔的粘搭要见各自的形态，横折钩的折笔处有提锋和不提锋的细微差别，钩画也有方圆之别。为了使整个字各个部分和谐与平衡，同字框一般上紧下松，并且横折钩宜写得宽阔舒展，给内部部件留出足够的书写空间。
3.在书写同字框的时候，你还有什么要提示大家的地方？
4.教师示范并强调同字框的写法。
5.学生书写一个同字框
6.反馈学生的书写情况
7.再写1-3个同字框
生：同字框的横折钩比较长。
10分钟

重点培养学生的观察能力和总结能力。通过观察、个别发言和集体讨论，大家得到共识。
（三）学习书写带有同字框的汉字 学习带有同字框的汉字
1.同字框在字的什么位置上？有什么特点？
2.在这三个字中，同字框的写法是否相同，如果不同，各有什么特点？为什么？
3.请你读读“看看想想”小组讨论如何写好同字框的汉字。
4.教师示范书写这几个字，学生书空。
5.教师提出具体练习要求，学生进行练习，教师巡视指导，鼓励写得对的同学，纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议。
6.以小组形式反馈学生书写情况。

生：同字框旁的字是半包围结构的字。
生：上包下
生：不同
生：不同，同字框里面的笔画多少不同决定主笔的长短。
12分钟 教师和学生都应该注意倾听发言同学的想法，可以随时补充或发表自己的意见。
（四）集字 练习
1.你能用今天所学的汉字说一个成语吗？
2.选择自己喜欢的词语进行集字练字。

12分钟
（五）教师 小结 今天，你有什么收获？
2分钟 回顾一节课的内容。
（六）板书 设计 同字框

展开更多......

收起↑