资源简介

记忆密码
一、教学目标
知识与技能：
1、学生了解记忆的定义并认识到记忆对学习的重要作用。
2、学生了解自己的记忆概况，并能掌握几种提高记忆效率的方法。
过程与方法：通过记忆我闯关这个活动，让学生找到记忆的“密码”，了解自己的记忆方法，能根据自身情况采取适合自己的记忆方法。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能掌握几种好的记忆方法，提高记忆的效率，建立学习的自信心，促进学习的进步。
2、
教学重难点
教学重点：让学生在活动中感受自己的记忆方法，并能掌握几种记忆方法。
教学难点：怎样把学到的记忆方法用到平时的学习中去。
三、教学方法：
1、直观演示法：利用幻灯片辅助教学，结合讲解，帮助学生了解记忆。
2、启发式教学法：通过记忆我闯关这个活动，让学生了解自己常用的记忆方法。
3、头脑风暴法：通过头脑风暴，让学生拥有充足的时间和空间去思考,去想象,相互交流,各抒己见,共同合作,互补互促。
四、学生学法：
1、根据图片回答教师问题。
2、自主学习和探索法。
五、教学过程：
教学环节计划时间
教师活动
学生活动
设计
意图
一.导入（2分钟）二、本课主题（1分钟）三.关于记忆的讲解（8分钟）四、记忆我闯关（27分钟）五、总结（2分钟）六、反思
同学们，在上课之前我们先来看几张图片，请大家认真仔细的看。看完后回答老师提出的问题。问题1：这张图片中有哪些图形？2：这些图形中有哪几种颜色？再一次让学生看一遍图片问题：你还记得这些形状中的数字是什么吗？
那刚才我们从看图片到回答问题的这个过程，借助了哪种能力来帮助我们？本节心理课就带领大家走进我们的记忆。
教师过渡：记忆作为心理学研究的一个重要课题，如同心理学一样充满了神秘色彩。今天就让我们一起揭开记忆神秘的面纱，探究记忆的密码。
你们是怎么理解记忆的？
环节一：记忆定义的讲解心理学关于记忆的定义：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。你认为记忆对我们的学习和生活有什么作用？环节二：采用头脑风暴的形式，让学生说说记忆在我们的学习生活中有哪些作用？
记忆联结着人的心理活动的过去和现在，在个体生存与发展中具有重要作用，是人们学习、工作和生活的基本机能。教师过渡：既然记忆对我们的学习和生活有这么大的影响，那么同学们你们想不想了解自己的记忆吗？下面就让我们一起进入“记忆我闯关”这个活动。记忆我闯关：要求在规定的时间内完成闯关。每闯完一关就会获得一把“钥匙”，得到这把钥匙后可以打开一个记忆“密码箱”。这样我们才有权利阅读里面的内容。把全班同学分成两大组，看看哪一组能顺利通关。同学们，你们准备了吗？第一关：
时间50秒，看看同学们能不能把这些字都记下来？全部记住则闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？满
仁
推
骏
试
诚
亿
俊
捡
洁
论
做
持
浸
峻第二关：时间一分钟，看同学们能不能在规定的时间内记住这些词语？记住15个闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？睡莲
河流
金字塔
骆驼僧侣
明月
巨蜥
铁塔
沙漠
野马
罗汉
仙人掌天坑
鳄鱼
寺庙
菩萨芦苇
瀑布
鸟巢
绿洲
第三关：时间一分半，看同学们能不能在规定的时间内记住所有的数字？记住小数点后25位闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？PI=3.141592653589793238462643383279第四关：
时间三分钟，看看同学们能不能把这篇文章背下来？能把这篇文章背下来则闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？
智子疑邻宋有富人，天雨墙坏④。其子曰：“不筑⑤，必将有盗。”其邻人之父亦云⑥。暮⑦而果⑧大亡⑨其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。指宋国。
下雨。
④毁坏。
⑤修补。
⑥亦云，也这样说
⑦暮，晚上。
⑧果，果然。
⑨亡，丢失。过渡：记忆是我们每个人都具有的一种基本认知能力，只是每个人的记忆能力有所差别。有的人记忆力好，有的记忆力差。但是记忆力并不是一直不变的。我们可以通过后天的训练、掌握良好的记忆方法和技巧得以提高。哪位同学来给我们总结一下，这节课我们学了哪些知识？千百年来，人类依靠记忆积累经验，凭借记忆得到的能力征服大自然，到达理想的彼岸。没有记忆力，人就如同行尸走肉——过去和现在所接受并贮存于脑中的一切信息，随着时间一分一秒地流逝，都将一去不复返地消失在过去之中，智力和技能亦将荡然无存。对我们学生而言，掌握好的记忆方法不仅可以让我们学习时事半功倍，而且能够减轻我们记忆的负担，让我们学习时更轻松、愉悦！
看图片然后回答问题回答“我们刚才从看图片到回答问题的这个过程，我们是借助什么能力来帮助我们进行回答的。回答“你所理解的记忆？”和“你认为记忆在学习生活中有什么作用？”回答：你记住了多少个字？你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？识记词语，回答：你记住了多少个词语？你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？回答：你记住了小数点后多少位？并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？回答：你是采用哪种记忆“密码”来记这篇文章的？总结归纳
导入本课关于记忆的主题，看图片到回答问题这一过程，其实也是记忆的过程，学生能够自己亲身体会，感受更深。引出本课主题。使学生了解记忆的定义。通过头脑风暴的形式，让学生积极思考，进而了解记忆的重要性。测试学生的记忆能力，并且通过这一环节能了解学生常用的记忆方法。让学生结合自己的学习情况，了解自己平时学习各门学科运用的记忆方法。启发他们发散思维，找到适合自己的记忆方法。
七、板书设计：
记忆密码
1、记忆的定义
2、记忆的作用
3、记忆我闯关
记忆“密码”：
分类法
联想记忆法
谐音记忆法
口诀记忆法
理解记忆法

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