资源简介

《垂露竖》教学设计

教学内容：“垂露竖”的写法
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“垂露竖”；
2、在观察、比较、临摹的基础上，领会“垂露竖”的书写要领，写出规范、美观的“垂露竖”；
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：掌握“垂露竖”的书写要领，认识并学会正确书写。
教学难点：“垂露竖”的应用，掌握范字“干”的主笔、重心、布白。
教学过程：
一、复习旧知
同学们，之前我们已经学过基本笔画——长横和短横，首先，让我们一起来复习一下，请大家拿出你们的学习纲要书写第一部分。
二、新授
（一）欣赏图片、引入课题
通过欣赏白杨树、翠竹的图片引入课题——垂露竖。
【设计意图：由生活中的白杨树和翠竹导入课题，一方面体现知识点与生活相联系，一方面激发学生探究新知识的兴趣，简单自然奠定轻松和谐的教学氛围。】
（二）讲解“垂露竖”书写要领
1、名的由来
竖画下端不尖不圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。
2、观察笔画
引导学生从“垂露竖”的粗细变化、弧度、起笔收笔等方面去观察它的特点：①粗细变化：粗细较均匀，头和尾较厚重；②弧度：垂直向下； ③起笔收笔：起笔斜切，垂直往下，收笔左上顿。
【设计意图：先由学生仔细观察“垂露竖”，并在小组中说一说垂露竖的特点，然后派代表回答，从而调动学生的学习自主性，改善人际关系，形成良好的学习品质，最后通过师生交流后，让学生做到心中有数，为写好垂露竖奠定良好基础】
3、老师范写
边写边讲解“垂露竖”的具体写法：起笔斜切，往斜切的方向回一点后，垂直向下至末端往左上顿笔收笔。（示范如何用食指施力，写好垂露竖。）
4、实践练习
提醒学生书写姿势，行间巡视辅导。
5、习写评点
展示学生作品，引导学生从粗细变化、弧度、起收笔点评。
三、巩固垂露竖，学习“干”
过渡：书法教学里常讲一句话：竖不直，则字不正。竖画在字中大都起支撑作用，所以写好竖画很重要，今天我们先选个简单点的“干”字来巩固“垂露竖”。
1、观形状，认结构
师：认真观察“干”字，在写的时候要注意什么？
2、抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住字的主笔和重心。主笔是能使一个字显得大方的笔画，像一个家庭的家长，最重、最长或是最舒展。
学生通过老师的点播分别找出“干”字的主笔是“长横”，重心落在“垂露竖”上。
3、布白
师：所谓的布白，就是笔画间的间隔。
学生在老师引导下，发现 “干”字的短横和长横之间的间隔一样，且“垂露竖”被第二横切成上短下长。师用书法的专有名词加以解析：像上面紧凑，下面比较空洞，就说这个字的布白特点是：上紧下松。
学生再次比较“干”字的横和竖之间的粗细，发现“干”字的布白特征是：横细竖粗。老师通过举例，使“横细竖粗”更加形象化，加深学生对“干”字特征的记忆。
4、老师范写
师边写边讲解“干”字的书写要领，学生仔细观察师的范写。
5、学生练习（强调坐姿，教师行间巡视指导）
6、展示点评
投影3-4人的练习，师生评价相结合，分别从主笔、重心、布白、特征去点评。
【设计意图：学生先观察“干”字，掌握“干”字的主笔、重心、布白特点，再感悟老师范写的过程，最后通过学生自己练习，层层深入，有助于提高学生的审美能力并能写出规范、美观的“干”字。】
四、拓展练习
选取“十”和“下”两个字作为拓展练习。
【设计意图：通过“十”和“下”两个范字进一步巩固“垂露竖”，进一步培养学生良好的书写习惯。】
五、课堂小结
今天你们都有什么收获呢？

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