资源简介

集字练习
——学以致用
教学目标：
1、理解“学以致用”的意思，掌握“学”、“以”、“致”、“用”四个字的书写要点。
2、通过“学以致用”进行欧体集字条幅创作，学会楷书条幅作品的布局特征。
3、通过集字练习，激发学生学习书法的兴趣，提高学生审美情趣，感受传统文化的博大精深。
教学重点：
1、了解集字创作的方法和条幅作品布局特征。
2、掌握“学以致用”四个字的书写要点。
教学难点：
1、解决“学”、“致”的书写要点。
2、用“学以致用”进行条幅创作。
教学准备：暖场视频、教学PPT、日历作品纸、书写工具等
暖场激趣：
同学们我们又见面了，大家记得我是谁吗？（涂老师）大家记性真好。涂老师为大家点个赞，（师出示一个“赞”）今天涂老师特意给大家准备了各种字体写成的赞，希望大家在课堂上积极发言，认真书写，为小组争取更多的赞。积赞最多的小组有小礼品哦。大家对自己有信心吗？
下面我们利用课前几分钟的时间欣赏一段视频，大家请看（微视频介绍中国书法作品）：
一、了解集字
（师生问好）
清朝伊秉绶曾说：书法能陶冶性灵、变化气质。不同形式的书法作品，给人以美的享受。在刚才的视频中，我们欣赏了许多书法作品，像这样竖行书写的长条作品我们称之为——（条幅）
（ppt出示五幅条幅作品）
今天，我们的集字练习将以“学以致用”这个成语进行条幅创作。
PPT出示课题：集字练习——条幅创作
1、了解集字
对于初学者来说，集字，是临摹走向创作的重要桥梁。那谁来说一说你知道哪些集字方法？生答
师可评价（看来你了解得真不少！）（你真棒，把以前学过的知识深深地记在了脑子里。）
2、师小结：当然也有像这样的集字书籍（PPT）。由于现代科学技术的发展，除了刚才同学们讲到的方法，还有更便利的集字方法，比如利用手机集字软件,输入单个集字内容、选择字体、最后选出自己想要的书写风格。还有微信公众号赛大家集字书法字典，输入内容、选择形式、确定书家风格。就能集出自己想要的风格形式。
（ppt出示集字步骤）
简而言之，集字创作其实就是用古代书家的字表达自己思想情感的过程。
二、解释词义。
1、谁来说一说“学以致用”这个成语是什么意思呢？
生答，师可评价：你真了不起！说得清楚，语言简炼，给你点个赞！
（ppt介绍出处及大意义）
师小结：学习是为了实际运用，不能死读书，要与实际相结合。
现在请同学们打开书第34、35页，看一看 “学以致用”四个字的书写要领。
（板书）集字练习 学以致用
合作探究
过渡：创作的前提是写好每个字，怎样写好“学以致用”这四个字呢？请拿出导学单看自学要求。
（一）自学：
（出示PPT，请一个学生读）
自学要求：
（1）写（师指PPT生读）：拿出毛边纸，根据刚才的观察，按条幅作品的书写形式从上往下写一遍“学以致用”。提示生注意写在最左边的一竖行。
（2）思（师指PPT生读）：边写边想哪个字最难写？
（试错，音乐提示只有3分钟）提醒生仔细观察字帖后书写。
“一笔一画写好字，------”孩子们通过初次尝试书写，觉得最难写的字是什么？（两名学生回答）
师：觉得“学”字最难写的同学请举手、、、、、、、、、、、
看来大家遇到的困难集中在“学”和“致”上，下面我们就来重点探究这两个字。
（二）互学：
互学要求：
1、结合下图红色辅助线，从字的外形特征、笔画的长短、粗细、疏密、欹正等，观察“学”、“致”的书写特点。

2、组长主持，依次发言，说清发现，结合上图提示，提出解决方法，互相补充。
3、组长总结，梳理解决难点字的方法，做好汇报准备。
三分钟互学开始 （PPT出示时间条）
（三）展学：
（ppt出示展学要求，请生读）
“一笔一划写好中国字,-------”
汇报前请看展学要求：
1、根据组长分工有序汇报
2、其他小组进行补充、质疑、评价。
根据汇报情况，师提示汇报小组，请下面的同学进行补充。学生汇报时，师注意倾听，及时提醒：下面的同学有没有更好的解决办法？
明确“学”、“致”的书写要领并板书（错位平衡、左右一致）。
6、学生演示
过渡：刚才在同学们临帖过程中，老师发现有几个同学就把握住了这两个字的书写要领。谁来给大家范写一下？（请书写小能手上台示范难字。）
师点评：（投影展示原帖）
评价：这个同学用笔娴熟，书写时注意了“学”字略有错位，如果把这里写得 就更好了。
这个同学书写时沉着冷静，书写时注意了“致”字左右一致，如果把这里写得 就更好了。
师根据生范写用朱砂做适当修改并鼓励范写的同学，为他点赞。
下面请大家把“学”、“致”在复临一遍，刚才也有同学觉得“以”和“用”字难写的同学请在举手，我到你的位置来帮助你。
7、生复临自己认为最难写的字一遍。
8、投影展示进步较大的两名学生作品，
（这位同学通过两次临写有了明显的进步，比如： 与原帖对比，还要注意： ）
过渡：通过两次临写，同学们在把握“学以致用”几个字的字形结构、笔画特征上有了明显的进步。
四、学习章法
1、下面我们就要进行创作了，先回忆一下集字创作的过程。（PPT依次出示：首先选择内容、然后集字、布局、最后落款、钤印）
学生根据ppt提示读。（师板书：内容、集字、布局、落款、钤印）
2、欣赏
过渡：创作前，我们一起来欣赏一下明清时期书法大家的条幅作品。看看这些不同风格的作品在布局上有些什么特点？（PPT每幅作品出示5秒）
生反馈 师适时总结 并贴板书：（预设师评价：孩子们很会想象，真了不起；如果你的想象再大胆一些，把他说得更清楚，就更好了。）
(无行无列)这是明末清初傅山的草书条幅作品：像这种不拘一格，奔放自由的书写形式，即无行也无列。我们把它称为无行无列。
（有行无列）这是明末清初王铎的草书条幅作品：天马行空，洒脱大气。
（有行有列）这是清朝钱沣的楷书条幅作品：字体方正，笔画平直。这正如我们所说的：一笔一画写好字、堂堂正正做好人。
过渡：欣赏了三幅作品，同学们觉得今天我们的“学以致用”条幅创作适合哪种布局呢？（生：有行有列）
4、小结：因为楷书形体方正，笔画平直，可以做楷模，所以更适合用有行有列的布局方式进行创作。下面看老师的示范。
五、示范创作
1、师示范“学以致用”条幅创作全过程。
2、师边写边提示：
书写“学”字时，要把握好结构，上紧下松，上部“与”字主笔和下部“子”字主笔错位书写。
书写“以”字时注意左低右高，灵动穿插。
书写“致”字时做到左右相让，左收右放。
书写“用”时注意三竖左轻右重……
要关照四个字的布局、和重心
落穷款、欦印，通常还可以在作品的右上方欦上一枚引首章
六、条幅创作
创设情景。
师：马上就要到新年了，老师给大家准备了新年日历作为今天的作品纸，老师已经按照有行有列的布局给大家打好了格子，大家在以后的创作中，要学会用打格子或叠纸子的方法给书写内容定位。好，现在5分钟的时间开始创作！
生创作。
2、展示评价。
（1）生写完后，师（ppt出示评价标准，生读）
过渡：下面我们一起来看看怎样欣赏一幅作品。
PPT：一幅作品首先要整体美观、作品完整（正文、落款、钤印缺一不可）、 然后看单字结构是否平正、最后看点画是否精准
现在请参照评价标准，小组内推选出最好的一幅作品。
评价标准：整体美观
作品完整
结构平正
点画精准
推选出的同学拿着作品上台展示。
师：采访台下一名同学（你最喜欢台上哪一幅作品？这幅作品什么地方最吸引你？（师评：你真有眼光）同时采访作品被肯定的同时：通过今天的学习你学到了什么呢？（师：台上的同学通过自己的努力获得了下面同学的肯定）给台上同学发小礼品）
小结：同学们的作品富有童趣，力求做到点画精准、结构平正、整体美观，给你们点赞！下来以后，可以把作品挂在家里或者送给自己的朋友。
七、结束教学
老师不仅希望大家能学会条幅创作，更希望大家能勤学苦练，触类旁通、“以一字该于万字”，真正做到学以致用，把祖国的传统文化发扬光大！

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