资源简介

竖折
【教学目标】
1、了解竖折的结构特点，掌握竖折的书写方法，写好例字。
2、在教学中培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养渗透读帖、背贴、临帖等能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会书法艺术之美，激发学生对毛笔书写的兴趣和对传统文化的热爱。
【教学重点、难点】
掌握竖折的书写方法，写好例字，进一步体会汉字的书法之美。
【教学过程 】
一诗歌导课，进入情境
1、出示写字歌，生齐诵。
我们学写字，习惯很重要，用具摆放好，姿势坐端正。
写字要入境，看清再临仿，笔笔用心写，功到自然成。
2、师：在歌声中我们走进书法殿堂，品味书法之美，领略大家风范。上课！
3、师：今天我们学习竖折的写法，体会横竖的组合之美。
【设计意图：创设情景，诵读朗朗上口的诗歌，把学生带入了书法写字的情境，而写字歌的内容也和本课教学息息相关，在歌声中学生即准备好了物品和心境，又复习了基本功，体现了高校课堂和以人为本的教学理念。】
二、讲授新知，夯实基础
1、复习笔画横和竖。
师：首先请同学们回忆一下，横竖该怎么写？
师：背帖很重要，这几个同学贴背的不错，拿起笔来和老师一起写写吧。
2、体会笔画组合。
师：汉字的组字结构千变万化，我们简单的把竖和横这样组合好看吗？【教具演示：竖和横随意拼接】
小结：说的很到位，笔画不稳，不协调，看起来不美，那么怎么写好竖折？
3、分析竖折行笔图。
师：竖折的竖、横和刚复习的竖、横一样吗？怎么写？
师：看来写好竖折的关键在转折处，重点观察，转折处另起一笔，向左逆锋，然后写横。
师：同学们和老师一起伸手书空。
4、书写竖折。
师：同学们看老师示范。（边写边讲要领）
师：谁愿意上台写写？请其他同学在纸上练习。
6、教师指导，评价作品。
师：谁当评论家，说说黑板上写得怎么样？
小结：评价到位，老师看到了同学们对书法的理解，鉴赏能力也在不断提高，看到大家写字老师也手痒了，看看老师写字好吗？
7、示范例字，分析字型。【课件出示：山、世】
师： “山”字外形扁而宽，竖画长短、轻重不一，间距左小右大。
“世”字外形方正，多横多竖，横竖长短、轻重不一，但间距均匀。
9、指导练字。及时指出不足，黑板展示优秀作品。【课件出示：背景音乐】
10、评字。
师：又到了互相学习的环节，今天展示台百花争艳，谁来分享写字秘密？
小结：看来写好字，读贴很重要，要认真读贴，分析字型，慢慢临仿，多比较，多练习，以提高练字效率。掌声谢谢分享秘密的同学，谢谢他们！
【设计意图：尊重学生认知规律，运用分散教学法，把竖折拆分为竖、转折和横，而横、竖的写法学生已掌握，由浅入深，循序渐进的教学设计解决了重难点，让学生慢慢理解、体会书法的组字结构。】
三、拓展知识，提高能力
1、拓展写法。
师：竖折还有其他写法吗？【课件出示：牙】
总结写法特点：转折后另起一笔，起笔偏左。教师示范，边写边讲要领。
2、能力训练。【课件出示：山、牙】
师：读帖很重要，请同学们认真读贴，仔细分析，两个竖折区别在哪？学习小组讨论交流。
师：哪个小组汇报心得？
小结：观其字，研其形，欧阳询三日观一字，才得其法，可见读帖的重要性。几个小组观点一致，第一个竖折转折后向左逆锋然后写横，而第二个转折后起笔偏左，露头了 。
4、例字“牙”。分析字型，示范例字。
3、学生练字。教师及时指导，指出优劣。
【设计意图：学生不仅仅要会临摹，也应该有意识的培养学生其它书写能力，所以在掌握竖折写法的基础上设计了读帖练习，既体现学生学习的主导作用，也渗透了能力培养。】
四、欣赏升华，感悟书法。
结字有法度，主次要分明，疏密应相间，变化随其形。竖折不管怎么写，在汉字的什么位置，只要我们把握好结构，就能写好字。
1、名句欣赏，指导方法。
师：今天老师也请了几位书法家写的字，想看吗？不过在看之前老师先送给大家一句欣赏书法的话。【课件出示：观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之姿，鸾舞蛇惊之态。】
师：欣赏书法，却出现了什么？
师：是呀！为什么欣赏书法眼前是字，却看到了鸟，野兽，蛇，仿佛耳边听到了奔雷滚滚的声音，眼前看到了巨石从天而降。他欣赏书法靠什么？
小结：想象是欣赏书法的重要方法，通过丰富的联想，能让我们体会到书法艺术之美，让我们也学学这种方法。请小组长打开资料袋，让我们尽情领略书法之美吧！【资料袋内容课件出示：竖折不同书体的写法，竖折在汉字不同位置的写法，名家笔下“山”、“世”字的不同处理方式。】
2、总结升华，感悟书法。
师：看到同学们沉醉于书法中，老师很欣慰，也有不少同学发现了问题，谁有发现？
师：我要把大拇指送给他们，思考即进步。先听老师讲个故事。故事发生在1000多年前的晋朝，春天来了万物复苏，王羲之和好友聚于兰亭，饮酒赋诗，汇诗成集，一致推选大书法家王羲之作序。王羲之站于兰亭，眼前天空高远，脚下山峦纵横，人们谈理想抱负，谈兴趣爱好，虽无丝竹悦耳，却有知音好友相伴，实在快活！诗人时而感叹人生高歌一曲，时而陶醉于美景直抒胸臆。王羲之满怀激情，笔走龙蛇，把酣畅淋漓的心情全表现在了书法中。字随心走，兰亭序全篇错落有至，变化多姿，我们不禁被书法家潇洒俊逸，豁达从容的名士风范所吸引。
师：听了这个故事，回头再看问题，你想说点什么？
3、小结：字如其人，一字一世界，一字一人生。当我们感叹书法艺术博大精深的同时也为书法家的高尚的人格魅力所折服，为祖先创造出这么美轮美奂的书法艺术而感到自豪，孩子们，赶快拿起笔，让我们写写这些字吧！
【设计意图：书法艺术博大精深，很有必要给学生一个更大的空间，让学生自己在书法中体会。故事的设计极大的激发了学习兴趣，也给学生提供了一个思考、提升的平台。】
五、激励意志，寄予希望
1、在老师的指导中发现很多同学都掌握了竖折的写法，结字有法度，变化随其形，而且不少同学加入了自己的理解，去研磨字的一笔一划，最后老师把名句“天道酬勤”送给大家，希望同学们更加勤奋、刻苦的练字，在书法殿堂中上下求索。【课件出示：天道酬勤】
2、品味汉字之美，感悟文化魅力，下课！
【设计意图：书法练习是枯燥寂寞的，需要长期有毅力的坚持下去，所以我设计了“天道酬勤”环节，给学生指出方向，寄予希望。】

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