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《月字旁》的教学设计
教材解析：?
本课教学的重点在于让学生掌握部首是月字旁汉字的书写要领，从而把握这一类汉字左窄右宽的书写规律。安排了“写写偏旁”、“描描写写”、“自己练练”三个板块组成。所选的例字“胜、脸、服、脚”都是语文中学过且要求会写的，其目的是使书法教学与语文学习有机地结合起来。?
学情分析：?
五年级的学生已经掌握了汉字的基本笔画和大部分常用部首的书写要领，有了较扎实的写字基本功。本班学生对写字产生了浓厚的兴趣，写字基础较好，基本上都能把字写得比较正确、端正、整洁。部分基础较好的学生写字姿势正确，运笔熟练，结构平正、匀称，笔画流畅，具有美感；也有少部分学生写字基础相对薄弱，需要进一步加强指导与练习。在教学中可以利用同伴的榜样作用，互相学习，共同提高。?
教学目标：?
1、初步掌握月字旁的书写要领，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。?
2、通过学习力求把“胜、脸、服、脚”写得正确、端正，结构比例恰当。?
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。?
教学重难点：写好带有这个偏旁的字，了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。?
课前准备：?学生：常用写字用品硬笔书法用纸和钢笔；?教师：课件、硬笔书法用纸、钢笔、米字格磁性贴、实物投影。
?教学过程：?
一、作品引路，激发兴趣?
这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们：?
我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。?
师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。?
[把硬笔书法作品带进课堂，能迅速吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。又以评选五星级小书法家激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。]?
二、观察比较，学写偏旁?
（一）写前准备?
1.巩固写字姿势：?
封二实物投影??
2.握笔姿势：?
?封二实物投影??
（二）回顾独体字“月”的书写?出示独体字：???月???
你能把这个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。
预设一：学生书写规范，端正漂亮。?
预设二：学生书写没有把握书写的要点。?
教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折竖钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。?
?[回顾“月”的书写要领，既使学生的书写更规范，又为比较区别“月”做偏旁后发生的变化奠定基础。]?
（二）仔细观察，发现变化?
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁的字，并根据学生回答在米字格里板书相应的汉字，如：胜、脸、服、脚……）?
2、“月”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁的字。（揭题：月字旁）?
3、引导学生观察板书：?月、?胜、脸、服、脚
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月做偏旁后的变化。）?
（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和做偏旁后的变化：月做独体字时仔细字形比较胖，写在米字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；这些左右结构的字都是左窄右宽的……）?
[观察能力是写好字的重要因素。引导学生自己去观察比较，通过交流得出“月”做偏旁后发生的变化，既发挥了学生的主体性，又有利于培养学生观察思考、解决问题的能力。]?
（三）学写偏旁，掌握要领?
1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折竖钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。?
学生在写字本上练写月字旁。
[通过教师示范讲解让学生把握月字旁的书写要领，并通过练习实践加以巩固，充分发挥教师在写字课中的指导示范作用。]?
课中游戏：做手指操?
[低年级学生的注意力集中的时间短，通过游戏可使学生得到适当的调节，又使双手得到适当的休息，为接下来的巩固练习做好双重准备。]?
三、学习新字，发现规律?课件出示例字：胜???
1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁应写得瘦长些。）?
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。?
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。]?
3、学习写“胜”?
（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程?仔细观察，看看你发现了什么？?
引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）?
“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。?
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高）?小结：月字旁交的朋友“生”，它们比较宽，月字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。?
[书法课主要是指导学生书写的方法，引导他们触类旁通地学习、掌握其他汉字的写法。在教学中穿插适当的写字原则与技巧，有助于学生把握规律，提高写字水平。]?
（2）教师范写，讲解要领?
“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。
（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。?
（4）教师组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。?
（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）?
[学生自我评价、同学互评、教师评价有机结合，主动参与，充分发挥民主，提高学生欣赏和评价的能力。通过自己修改又能进一步写字水平。]?
四、巩固练习，运用要领?
1、月字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁字还有很多，叫叫他们的名字吧！?
你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。
同上写：“?脸、服、脚”。
?2、提醒学生“脚”在这里是特殊的，它左中右边部分组成的，参差错落，使结构更加紧凑。?
3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。
?4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。?
[欣赏作品，评选五星级小书法家，使学生得到放松，同时也让他们去发现美、欣赏美，感受美，产生写好字的愿望。]?
五、谈谈收获，延伸课外?
1、这节课你有什么收获？?
[通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。]?
2、教师小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！

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