资源简介

集字练习 —惜时如金
教学目标
1．认识目标：理解集字练习，惜时如金的含义，了解条幅基本特点。
2．技能目标：练习 “惜时如金”的书写，尝试书写条幅作品。
3．情感态度价值观：培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点
教学重点：1、认真写好“惜时如金”。
2、正确书写“惜时如金” 尝试书写条幅作品。
教学难点：1、掌握书写惜时如金的写法。
2、注意作品的基本格式。
教学学具准备：课件、古琴乐、笔、墨、纸、砚、餐巾纸、自制礼品等。
一、组织教学（课前图片墨韵，带领生谈话进入书法学习的氛围）
生有序进入教室坐好，全班有感情朗诵一两首古诗，你们朗诵的真有感情，无时无刻都在运用着、传播着我们的传统文化知识，还有知道哪些传统文化呢？（举手回答中国书法、篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术民族音乐、民族戏剧?，简单总结。）
静息，同学们好，老师您好，请坐。坐凳子发出声音最小的同学，你的习惯真好，你的坐姿真棒，教师竖起大拇指，让我们在古琴乐的伴随中，走进今天的书法乐园。
【设计意图：生们学习的传统文化知识灵活运用，希望生们养成良好的行为习惯，给予鼓励带动课堂氛围】
二、课程导入
师：刚才我们说到书法艺术博大精深源远流长，是中华名族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，历朝历代涌现出了许多书法名家，及优秀作品。请看这是谁的什么作品？（出示九成宫醴泉铭的整碑图）
生：欧阳询的《九成宫醴泉铭》。
师：你能说说对欧阳询及九成宫的了解吗？

生：讲解知道的知识。
师：你们平时积累的知识真不少。以后有机会你们可以去现场看看，肯定会很震撼的。
【设计意图：检验生对书法知识的掌握情况、自我表达的能力、积极参与到课堂活动中来等】
三、探索新知
1、介绍集字练习
师：今天我们要学习从《九成宫醴泉铭》当中选取的字组成成语的集字练习。（出示课题图片，同时贴板书集字练习。）
师：写的内容是什么呢？请一起读一读。知道是什么意思吗？
生：珍惜时间，像珍惜金子一样重要。
师：对说的很好。我们在平时的学习和生活中要养成珍惜时间的好习惯。就像我们今天这堂课一样好好珍惜这堂课的时间，合理利用好每一分，每一秒。
根据你们自己的分组情况，总共有6组，分别为1、2、3、4、5、6、组。接下来我们玩个小游戏吧！主要从积极发言、书写姿态、书写成果来评，老师觉得表现好的，我就送一张我做的小礼物给她，最后看哪组获得老师奖励的小礼物最多的组获胜，再每人奖励一样东西好不好。调动生的学习兴趣。
生：好
作品形式的讲解
师：这是一幅什么作品呢？
生：条幅作品。
师：你们觉得好看吗？
生：好看
师：想写好一幅作品，最基础的是什么？
生：写出笔锋，卷面干净，身子坐正。总结把字写好。
四、讲解示范(生练习师循环指导，播放古琴音乐)
1、练习描红和双钩调墨（出示描红和双钩填墨图片）
师：对的，你总结的很不错。请看看我们的资料我来临摹提供了哪几种方法呢？
生：主要有三种描红、双钩、对临。（生自由翻阅并举手发言）
师：你观察地很仔细。描红和双钩填墨我们已经非常熟悉了吧！谁愿意说说它们的要点。
生：描红和双钩填墨，都是不要超出线，尽量写出笔画的轻重、粗细来。（送一张小礼品）
师：你说的很准确，悄悄的提醒大家还需要注意书写的执笔姿势和坐姿，头正--身直—臂开—足安（师生一人一句提醒他们的书写行为习惯），做到这些的老师会送一张小礼品给你，请用我们学过的技巧完成我来临摹的描红和双钩填墨。
头正--身直—臂开—足安（师生一人一句提醒他们的书写行为习惯）
教师巡回指导，随时观看全班同学，帮执笔错误的同学纠正，送一份奖品给字写的干净的同学，多表扬同学的优点。
师：你的描红和双钩填墨进步了，如果把墨汁再刮干一下，书写效果会更好的。你的描红和双钩填墨真美。（送一张老师做的书法小卡片给你）
哪一位同学愿意和大家分享你的作业。他的描红和双钩填墨有哪些优点？
生：书面保持整洁笔画有一定的笔锋，墨汁的掌控比较好。
师：想写好我们的作品，多练习描红和双钩填墨，更重要的是对临。
【设计意图：基本功的巩固练习，希望学的更加扎实。比一比游戏环节，生们学的更有激情，也能积极参与其中去，提升他们的团结组织能力】
2、教师示范（出示原碑帖图片）
师：怎样才能把我们的对临写好呢？
（1）从字体看，前两个字和平时我们写的惜和时有什么不同？
生：他们是繁体字，惜字的草字头变成了两个小短横，注意不要书写错了。
（2）从外形看，它们分别像什么形状？
“惜”像一个正方形，“时”像一个侧放的梯形，“金”字外轮廓像一个菱形。
（3）从结构上看，他们分别是什么结构？
生：“惜时如”都是左右结构，“惜时”是左窄右宽。
（4）从笔画看，有相同的笔画，但它们的写法一样嘛？
生：不一样。（连续几个提问，培养孩子们的细心观察能力和思考能力，也为写好字打好基础，探讨每个字的要领，做到心中有数后再书写，效果更高）
要把你们看到的落实每个字每个笔画上面去，还需要更仔细的借助米字格来观察。
师：比如我们的惜字，我观察到的惜是繁体、像个正方形、左右结构、四个竖、四个横、两个点、一个横折。
竖心旁在竖中线的左边，两点靠近竖的上部，左大又小，左低右高，分别位于竖的左右，竖直挺有力，竖为垂露竖，注意起笔收笔较重。右半部的长斜横的位置。
（教师边讲解了再书写）请你们像老师一样、先仔细观察分析，做到心中有数后再拿起笔认真书写。
请2-3名同学分析一下“时、如、金”几个字应该注意的事项。
【设计意图：培养生积极发言、认真观察、动脑思考的好习惯，认真分析、提高书写水平】
五、书写实践
1、临写惜时如金(生练习师循环指导，播放古琴音乐)
请同学们翻到资料临写部分，做到心中有数后，再拿起笔开始书写一遍。
生：准备毛笔，调墨，调整好坐姿开始书写。
师：你的坐姿和握笔姿势很不错，做到了头正身直臂开足安。你的头再高一点，书写的字就能看的更清楚。（巡回指导：表扬学生行为习惯好的，帮助书写当中姿势错误的同学，你写的非常认真，如果位置再正一点就更好了。奖励一份小奖品给予鼓励。）
书写好了的，请用你的坐姿告诉我。（写好了的放下毛笔坐端正，就能知道哪些同学书写好了，然后看其书写水平和掌握书写进度）
2、对临写简单点评1-2人
师：同学你们写的真不错，自主拿两本作业，生举手发言。请说出这位同学临写的优点或意见。
生：墨运用的好，有轻重变化，笔画位置还再写准点就更好了。
生：字书写的太大了。
3、生书写作品(生练习师循环指导，播放古琴音乐)
师：想把刚才的集字练习写成老师这种作品吗？
生：想
师：仔细观察这幅作品有哪些要素组成呢？
生：正文、落款、印章。
师：正文和落款字大小一样吗？他们的间距又是如何呢？
生：不一样正文的字大，落款的字要小。
生：正文惜时如金书写在格子的正中间，落款写上自己的名字字之间的间隔差不多，但是比正文小很多，盖章和名字相差间距相当。
师：所以我们在书写作品时，能在这么大的作品纸上写这么小的正文吗？
生：不能。要把每个笔画放大书写，才好看。
师：书法的形式还有很多。这是什么？（依次展示横幅、小品斗方、圆形）
生：生积极回答
师：同样的内容，可以书写成多种样式。看来好多同学都想写成完整的作品了，如果你觉得自己可以写好的，请课桌里面拿出你的作品纸，然后完成作品。没写好不用着急，你可以再练习一遍，然后再书写。
注意：我们的作品纸和要比书上的格子大很多，是和书上写一样大小的字吗？
生：不是，根据格子的大小调整字的大小，每个笔画的粗细长短。
师：请认真观察后再书写。生书写教师巡回指导。
师：完成作品的同学到老师处盖章，然后挂在墙壁上。
【设计意图：学生欣赏不同形式的书法作品，让学生在欣赏美丽作品时陶冶情操，激发创作的兴趣。】
六：展示评价
1、引导学生进行自评，互评，最后教师点评。
师：同学们请停下手中的笔，请结合我们的三要素、书写技能、轻重、作品整洁度、等方面来评一评这些作品吧。
自评：谈谈你的感受。（送一份小奖品，鼓励自己勇敢说出自己的优缺点）
互评：谁来夸一夸这些作品？这些作品中，有没有不足之处呢？谁来评一评？（送一份小奖品，表扬观察仔细认真思考的态度）
师评：同学们的点评都很到位，你们的作品值得肯定，形式（三要素）都设计的很好，只是在注重形式排列时，也要注意字的美观。随机点评几位同学的作品。
有些同学的书写习惯很好，字也写的不错，值得表扬。我们中华名族的传统文化需要大家的支持与平时的努力，一起弘扬书法文化，走进我们每一位学生，每个家庭，有机会也可以把这些作品裱好后送给你的家人或是朋友，相信他们一定会很喜欢的。
互评时多引导学生发现其他同学的长处。
师：希望你们像珍惜金子一样珍惜时间，珍惜每一分每一秒，这堂课在你们身上体现的非常到位，希望今后继续努力加油。
同学们通过这节课的学习，我们知道了条幅集字练习的创作方法，对书法有了更进一步的了解。书法是中华名族的国粹，希望孩子们勤学苦练，坚持不懈，把我们祖国的传统文化发扬广大，课后可以去尝试条幅书写不同内容完成作品，然后送给你的家长，朋友相信是一份很不错的礼物。
2、请每组的小组长报出你们组获得奖品的情况。
师：请获奖的组下课后到老师处领取奖品。这是一份空白的书签，需要你们自己去动手动脑完成里面的内容，然后运用到实际生活中。
【设计意图：作品展示交流是一种直接的成功体验，能激发学生不断探索、自我完善的良好的个性心里品质。培养审美、观察和评议能力，让生能获得成就感，教师的点评也知道自己的优点和缺点。】
七、知识拓展
1、师：请同学们欣赏虞世南的书法作品《孔子庙堂碑》他是初唐四家（欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷）之一，以楷书著称。
生：认真聆听
课后可以自己查找资料完成一副条幅作品？（书法文化内涵）
2、书法知识源远流长，在我们生活中也无处不在，请一起来欣赏欣赏。
八、布置下节课要求：课后小乐趣。
下课请同学们整理好自己的书法工具，养成良好的习惯，有序地离开教室。
【设计意图：培养学生良好的行为习惯】
九、板书设计
教学反思：
本堂课主要学习“集字练习”惜时如金。从以下方面进行安排设计的：
1、课程导入阶段：上课欣赏中国传统文化知识，戏曲、剪纸、刺绣、皮影戏、书法，和学生们一起在浓浓的传统文化知识里面遨游。带入到书法乐园中来，讲解欧阳询的书法文化知识，学生们主动讲解。（不仅使同学们积极参与其中，也检验他们平时学习和预习的情况）
2、探索新知阶段：巧妙的展示出教师完整的作品，调起生想书写作品的冲动，然后进行描红和双钩填墨，对之前学习的技巧复习巩固，从而也提升书写水平。
3、示范讲解阶段：在书写示范时，感觉挺紧张的，书写“惜”的时候多练习书写水平和在展示台上书写的技能和方法。
4、书写实践阶段：生书写时，有些同学的字写的很不错，表扬送的小书签悄悄送给同学的
5、展示评价阶段：展示评价时，生能大胆发言，感觉生的互评和自我评价太少，我的评价也有些散，下次继续加油。
本堂课存在着很多的不足，多谢老师们的建议，希望今后慢慢克服不好的地方，发扬优秀之处。

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