资源简介

活动主题 老师，您好 活动时间
活动年级 七年级 授课教师
设计理念 1.初中以后，学生面对许多适应性问题，尤其是和老师的关系发生了变化，直接影响学生的学习和生活的质量，他们的成人感越来越强，但是情绪调节发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。在对待老师的态度也容易走极端。
2.本节活动课旨在通过活动，让学生感受到和老师沟通的重要性。同时，初步学会如何处理和老师沟通不畅的基本技巧，并能将其运用到日常学习和生活中去。
教材分析 本节课是北师大版心理健康教育读本七年级上册第二单元内容，是学生学习适应环境、认识自我后的一篇关于人际关系（师生关系）适应问题的内容，对学生进一步适应初中生活、体验情绪、调控情绪起到承上启下的作用。是初中生人际交往辅导的重要内容。
学情及设计分析 初一新生往往面临学科增多带来的学业压力，以及班级人数增多所带来的受关注程度减小等方面的问题。由于缺少沟通的经验和技巧，一旦和老师产生误会，他们很容易导致学业成绩下降，甚至出现厌学情绪，进而引发更严重的心理问题。因此，我们在活动设计中，以“学生和老师沟通不畅怎么办”为本节课的重点来引导学生进行讨论。而在操作过程中，考虑到学生可能对如何与人沟通的方法了解不多，因此我们通过案例，帮助学生打开思路，学生的想法就会活跃很多。最后的团体结束阶段，再次把“沟通无效”的问题从正面提出来，引导学生感悟“赌气”、“怄气”只能得不偿失。
三维目标 了解与理解 使学生对与老师如何沟通有一个正确的认识,了解师生之间离不开彼此的沟通,顺畅的师生沟通能尽快消除误会,改善师生关系,提高学习生活的质量。
尝试与学会 1.学会遇到各种师生矛盾情境时能尝试多角度考虑问题。
2.学会处理与教师发生误解或矛盾时的基本技巧。
体验与感悟 1.通过不同的学生对师生矛盾的不同的态度和处理方式，体会事情的多面性，尝试感悟生活中的辩证法。
2.通过活动感悟到，在和教师沟通不畅时，如何守住“不拿学科赌气”的底线，把师生矛盾的损失降到最低限度。
重点难点 重点：改善师生关系，提高学生学习、生活质量
难点：引导学生如何处理好与老师的关系
教学方法 直观教学（图片、视频材料）、案例分析、启发引导、合作探究。
辅助手段 多媒体PPT课件
活 动 过 程
环节 学生活动 教师引导 设计意图
团体热身 学生按照要求分组，选出活动的组长 分组，选组长并明确小组奖励 小团体的建立
新课导入 做活动，觉察、体会 活动<<风雨变奏曲>>导入课题 初步体验老师对学生的影响
认识老师 说说你的老师
看视频 体会老师深情；
体会老师在学生生活中的作用.

引导学生分享 从学生自身出发，感受老师
走近老师 案例分析: 如何化解师生矛盾
小薇的周记（一）
2016年9月28日 星期三 阴
今天，很难过！王老师竟“莫名其妙” 当众“骂”了我，还让我站了十分钟。可恶的家伙！你对我不好，我就不喜欢你。以后再也不要学英语了。
你放心吧。从明天开始，我会带着“课外书”上你的课，我会积极的“讨论”问题。
思考 1、小薇以什么标准来确定自己的学习喜好？
2、 这样做能改变他们的师生关系这种事实吗?
小薇的周记（二）
2016年10月25日 星期二 晴
真的很后悔！我的成绩一落千丈。学习情绪不高，脾气暴躁。有些厌学，甚至有时想辍学。 还经常和别人闹矛盾，甚至顶撞老师。导致关系恶化。
思考： 如果你是小薇的好友，会建议他怎么做?为什么
小强怎么办
数学课上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……
引导学生掌握化解师生冲突的方法
学生分析讨论探究,预设生成两个结论：
一、当我们和老师发生矛盾时，我们怎么做？
1.先冷静下来想想自己有什么做的不对的地方。
2.向好朋友倾诉自己的愤怒、悲伤。
3.找个没人的地方去大哭一场或大声喊叫。
4.写日记，或事后给老师写一封信放到办公桌上或夹在作业本里，告诉老师自己的真实想法。
5.向心理老师倾诉，或到心理宣泄室去宣泄。
6.找一个恰当的时机（自己心平气和、老师情绪好
的时候）去和老师沟通一下。
二、中学生如何处理与老师之间的关系
学生案例分析，体验、掌握如何化解师生矛盾的方法
走向生活 理解老师
角色扮演，进行心理训练
四到六人为一小组，一位同学扮演“凡人”，具体说出他与老师矛盾的事件，一位同学扮演“魔鬼”，发泄牢骚，三名同学扮演“天使”，给凡人一些好的建议，一位同学记载好的建议，一位同学组织、观察、并维持秩序。
讨论：如何处理好师生关系
教师引导学生通过生活场景再现， 角色扮演，从而进行浅层心理训练
感恩教师 欣赏影片《平凡的故事》
老师，我想对你说 引导学生感悟师恩 从情感上进一步升华
板书设计 心怀感恩之心
走近我的老师 恰当沟通
不赌气 、不怄气

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