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9、平正单行教案
教材解读 《平正》是北师大出版社小学书法教材高年级的内容。通过范字讲练使学生了解颜体楷书在平正的构字特点，知道长横在结字中起了平衡，承托的作用。《中小学书法教育指导纲要》“基本理念”提到：“中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。”同时，要注意渗透美感教育，发展学生的审美能力。”
学情分析 进入小学六年级后，学生初步形成了较为稳定、良好的汉字书写习惯，掌握了一定的书写方法和经验。多数学生在这个阶段的书法学习中表现出了比较主动的学习态度。书写需要从“写对”逐渐转变为“写好”，书写兴趣从“实用性“逐渐转变为“艺术性”，并乐意在书写中尝试、探索新的书写方法。因此，教师在围绕本课学习时安排的自主探索、交流探讨学习活动应能满足上述学生需求。实现学生在自主、探究的学习过程中进一步提升书写能力和书法见解。
教学目标 知识与技能：掌握平正的结构布势规律，知道长横在结字中起了承托、平衡的作用。
过程与方法：、掌握正确的书写姿势，培养认真观察、勤于思考的临帖习惯，培养书写兴趣，提高审美能力。
情感态度价值观：进行传统文化教育；了解书法家董其昌，欣赏书法作品，提高自身审美修养，树立正确的审美观。
教学重难点 1、颜体楷书结字中平正处理的一般方法，知道平正并不是绝对的横平竖直，而是在笔画保持局部变化的基础上呈现整体的平正。掌握平正的结构布势规律。
2、知道平正构字中的长横起了平衡的作用。
教学方法 讲解，分析，演示，指导
课 时 一课时
教学准备 古筝曲《高山流水》、课件、书写工具、卡片等
教学过程
教学内容 师生活动 设计意图
一、感受书法魅力，激发兴趣。
二、感受平正的构字特点。
三、分析四个字的主笔
四、练习书写“直”和“軍”
：
五、练习书写“夫”和“玄”
六、感受平正的特点，学以致用。
七、总结：
六、布置作业：
板书设计 1、听音乐《高山流水》进入课堂：
师生问好后，出示课件，欣赏董其昌书法作品，了解汉字的历史以及写好汉字的重要性。中华书法历史悠久，值得我们继续去练习，值得我们去传承。汉字是中华民族智慧的结晶，经过了几千年的演变历史，是世界上使用时间最久、使用人数最多的文字之一。写一手漂亮的汉字，既是对中华民族文化的传承，又是一个人的脸面和终身财富。
2、提醒写字姿势。写字歌。纠正学生写字姿势。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
1、（课件出示）《颜勤礼碑》有平正、方正、厚重、圆劲的形态特征，还有宽博舒展、拙中见巧、正中见奇的艺术特点。
今天我们学习第三单元第九课：平正（板书）
2、质疑：什么叫平正？看着颜真卿的楷体书法，你感受到什么？端正、平整。
平正：笔画的分布合乎常理，长短合度，结构重心平稳，疏密停匀。结构平正可以给人愉悦舒适的感受。
3、我们今天学习书写“直、夫、玄、軍”这四个字。
师：要写好一个字，首先要写好主笔。主笔处理好了，就显得主次分明了。
1、思考：颜体的长横起笔、收笔略重。主笔长横在这个字起了什么作用？
2、教师小结：横在字的作用：
（1）、地载，要有托的效果。（2）、平衡，例如走钢丝。（3）、变。形变的字。
书法的美在于变化。所以短横的写法跟长横不一样。
板书：托平变。
练习书写长横，要注意方起圆收。笔画有轻重、有高低。左低右高。注意颜体楷书中，长横的起笔、收笔略重。
3、学生练习。
1、出示“直”“軍”。引导观察：这两个字中的横比较多，处理好这些字的横，就能把字写得平正。
2、分析字形构造：我们来看看直字有6横，每一横都不是完全相同的。这个字的长横在颜体中是最具代表性的。
3、出示“直”“軍”笔画轻重图：完成一个笔画需要注意的三个步骤是：起、行、收。仔细观察这两个字的起笔、行笔与手笔，注意书写的轻重。
（1）范写“直”字：
短横：逆锋起笔，略顿后中锋下右行。至尽处提笔后向右下顿笔。收笔。
短撇：逆锋起笔。左下行笔。
横折：逆锋起笔，折笔右行，至尽处稍停，转笔向左上回锋收笔。
长横：逆风起笔，转笔下行，略顿中锋右行，向左上回锋收笔。
（2）范写“軍”字：
竖点：向左行笔，略顿。
横勾：至勾处转笔向右下顿笔，驻笔蓄势，用力向左下勾出。
車：的笔画要写的紧凑、匀称。
长横：同样地写好这一长横。起了托的效果。
悬针竖：边行边提，出锋收笔。
5、学生练习书写，教师巡视、指导。提示：先看学生握姿和坐姿。
1、出示“夫”“玄”两字。
这2个字笔画较少，但是2字都居中、左右匀称。我们在写的时候也是要注意处理好主笔，把长横写好。
2、玄：
斜点：向右作顿，左上回锋收笔。
两个撇折要写好。撇，折笔左行，边行边提锋收笔。
3、夫：两横的长短不一样，第一横稍短，主笔长横稍长。
竖撇行笔向左提笔
捺：右下行，稍顿边提边收笔。提示：撇和捺要写得舒展，整个字才能够匀称。
4、学生练习，教师巡堂指导。
5、展示学生书写的字，表扬通过认真读帖后，写得有进步的同学。引导学生观察那个字好？好在哪里？提示：从字形、结构、笔画三方面分析字形。
6、小组互评。
1、导入：四个字虽然都是平正，但是各有不同的特点。
直：正中有斜
夫：整体平衡
玄：左右均衡
軍：纵横有序
2、看看想想：这种构字方法可以迁移到哪些字。随机板书。
这节课你有什么收获？鼓励学生畅所欲言，回顾本课内容。
师：书法是我们中华民族从古至今留下的文化瑰宝，作为炎黄子孙，我们要爱祖国爱中华文字，有责任继承和发扬，好好练字，完成作业：书59页书写练习。
9、平正
长横：托、平、变
直：正中有斜
分析：字形、结构、笔画
軍：纵横有序
夫：整体平衡
玄：左右匀衡 六年级的学生具备查找资料的能力，鼓励学生自主专题搜集信息，并且向其他同学展示，培养口头表达能力和综合学习能力。同时渗透美感教育，发展学生的审美能力。
复习导入，明确良好的坐姿和写字姿势是写好书法的前提，培养学生良好的写字习惯。
通过质疑，引导观察书法的端正平整之美，激发学生学习兴趣。
在书写前分析书法字体的主笔，能够让书写得更美观，事半功倍，也是培养学生观察能力和提高书写素养的重要手段。
先演示笔画的起笔、行笔、收笔的三个步骤，再范写引导学生观察，最后让学生练习，能较好地提高书写质量，培养良好的书写习惯。
看视频结合教师示范演示练字，更好的掌握笔法和字的间架结构。
在优美的音乐中写字，陶冶性情，修心养性，创造氛围，增加兴趣。
反馈这4个字的书写情况，表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写。
通过引导师评、生生互评，肯定别人的有点，提出不足，从而提高学生的鉴赏水平。提高书法鉴赏能力。关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
学以致用，把学到的方法迁移到书写其他的字体。

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