资源简介

《奇正相成》书法教案
学科 书法 年级 五年 执教人编号
课题 《奇正相成》 课型 新授
教材分析 本课是北师大版五年级下册书法练习指导第10课奇正相成。在字中，奇是指险绝的、反常的笔画与部件；正是指平正的、端庄的笔画与部件。奇正相成是指在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅相成。本课大体分为三部分：主题讲解部分，以深、瑞、意三字为例，从笔画和结构两方面来认识奇正相成在三个字中的不同体现；看看想想部分通过辅助线对字的结构规律进行细致分析；书法园地部分介绍了智永与《真草千字文》。
学情分析 本课的教学对象是小学五年级学生，大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。在五年级重点让学生掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。还有主次分明、奇正相成等构字方法。同时还要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美能力。教师要给学生搭建平台,学生能及时展示自己学习成果,品尝书写一手好字的成就感,从而获得不歇的学习动力。
教学理念 1、面向全体，让每一个学生写好汉字。
3、遵循书写规范，关注个性体验。
4、加强技能训练，提高文化素养。
教学目标 1．掌握奇正相成的基本结构规律。
2．继续学习通过读贴初步掌握“深、瑞、意”三个字中的笔画和结构两方面奇正相成的结构规律，并能正确描写，规范临写。
3、认识书法家智永与《真草千字文》。。
4．培养学生良好的书写习惯，感受中国书法的魅力，激发学生写字的兴趣。
教学重点 1．掌握奇正相成的基本结构规律。
2．通过读贴初步掌握“深、瑞、意”三个字中的笔画和结构两方面奇正相成的结构规律，并能正确描写，规范临写。
教学难点 通过读贴初步掌握“深、瑞、意”三个字中的笔画和结构两方面奇正相成的结构规律，并能正确描写，规范临写。
教学方法及教学具 教法：示范法 对比法、兴趣法 讲解法、故事导入法
教具：1.多媒体课件。2.实物投影。
学具：楷书描红字帖
教 学 环 节 设 计
教 学
流
程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一
二
介绍书法文化与军队作战的相似之处。
新课教学
知识拓展
1、介绍书法文化军队作战的相似之处。
2、故事引入。了解官渡之战中曹操取胜的原因，是运用的奇正配合，以奇制胜。书法中的每个字也有奇正的关系。
3、揭示课题。
板书课题：奇正相成
（一）以“深’字为例分析字中奇正的关系。
出示“深’字。让学生找出“深”字的奇和正。
总结：奇是指险绝的、反常的笔画与部件；正是指平正的、端庄的笔画与部件。
从笔画和部件两方面来认识奇正相成在“深”字中的不同体现。
总结书写特点。
(二) 学习深字的书写。
1、观察深字在米字格中的定位。
2、引导学生总结书写方法。
3、师范写。
4、集体描红。临写。
5、互评。
6、再临写。
（三）学习瑞、意两个字。
1、出示瑞、意两个字。
2、指导学生运用学过的方法找出奇正关系。
3、师范写。
4、集体描红。临写。
5、自评。
6、再临写。
（四）知识扩展
欣赏王羲之作品中的奇正关系。
（五）书法园地
1、听智永的小故事。
2.介绍《真草千字文》。
3、说一说小故事带给我们的启示。
观赏书法作品
看屏幕，听故事。
跟随教师一同书空课题。
齐读课题
找出“深”字的奇和正。
学生观察范字。 总结方法。
观察深字在米字格中的定位。总结书写方法。
学生观察、汇报、书写
观察教师范写
练写
听故事，欣赏
《真草千字文》。
学生感受书法文化的博大精深、源远流长
故事导入，激发学生学习兴趣
引导学生自己去发现、去感受奇正相成的特征。
教师的范写，激发学生的书写热情。
读帖是临帖的前提，有效的观察，才能提高学生的书写能力。激发学生热爱汉字、热爱传统文化，增强爱国情感。
1
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6
三

拓展延伸

临写其它奇正相成的字。
临写其它奇正相成的字。
鼓励学生大胆尝试

5
板书设计： 奇正相成
部件 笔画

奇 倾斜 巧 曲
正 方正 拙 直

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