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第3课 起笔的方式
学情分析：　　
学生学习书法的态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把钢笔字写端正、整洁且写字姿势正确，但由于年级低刚接触毛笔不久因此在教学中也要更认真的指导，端正态度，正确书写，培养学生养成良好习惯，力争本班写字水平都能有所进步。　
教学目标：
1、进一步了解起笔的方式、方法、关系和作用。
2、正确掌握和应用起笔的方式，培养学生的审美创造能力。
3、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。
教学重点：起笔的方式与体验。
教学难点：起笔的表现方法和感受其动态美。
教学准备：录像资料、课件、范作和习作、文房四宝、画毡等。
教学过程：
一、 情境引入：
1、_??????_文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝。它开放、豪迈，可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人，一定要_??????_写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字毛笔字的起笔方式。
2、播放录像：书法家书写汉字的两个片段，以视频激发学生的学习兴趣。同时引导学生观察书法家在写字时书写每个字的起笔方式，并谈论交流你所观察到的。
3、学生讨论起笔方式，教师提出起笔的重要性，因为书写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。起笔又是书写的第一步，所以尤为重要。引导学生理解汉字是由各种笔画交叉搭配组成的。若想写好一个字，起笔必须要写好。因此，练好毛笔字，首先要掌握好起笔的方式。
4、揭题：起笔的方式（板书）
二、课前尝试体验：
请同学们用毛笔在纸上画两组横。（课件呈现书中两组横线）请同学们组内讨论交流每一个横都有什么不同？你最喜欢那个横？
归纳总结：起笔的方式有露锋、藏锋两种。方式不同，产生的笔画形态也不同。它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。
三、导学新授、赏析与体验：
★活动一：露锋尖起
1、幻灯片呈现书中范例，师生讨论作品中的起笔特征，观察运用露锋尖起书写的一个横，想一想它是如何书写出来的？感受书法二维空间感和起笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。
2、学生讨论，总结归纳：露锋尖起共有四步骤，①露锋入纸。②笔尖在左上角。③向右按笔并逐渐调整笔尖。④铺开笔毫向右运笔。
3、学生进行实际操作练习，组内讨论书写过程，组内评出最佳写手。
★活动二：藏锋圆起
1、观摩领悟：藏锋圆起的起笔方式。
（１）教师引导学生观察和区别露锋和藏锋的起笔区别。
（２）教师一边演示各种起笔技法一边讲解，学生观摩领会。
2、范作欣赏学习：藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比露锋尖起多了个逆笔和转折的动作。提醒学生多多注意观察、体会和实践。
3、总结归纳藏锋圆起的步骤，要点：（学生尝试归纳，教师总结）
①逆笔向左（笔尖朝右）
②笔尖由右转向左上方
③调整笔锋后右行笔
④笔锋居中（笔尖超左）向右运笔
4、书写小游戏，尝试练习：
组长发号指令，组员一起书写，看看谁在一分钟之内写的藏锋圆起方式的横又多又标准？组内成员互评，纠正不正确的起笔方式。
★活动三：自学藏锋方起
1、自学教材P9页，（藏锋方起部分）并在组内讨论交流你学到的方法和技巧。（并在组内操作书写）完成后各组选派一名同学到黑板操作书写并讲解。
2、教师适时点拨讲解不到位的地方。学生也可以适时互评。
3、观看大屏幕中图片，并结合学生黑板中展示的字例，共同交流总结藏锋方起的方式方法。
4、总结归纳：
①逆笔向左（笔尖朝右）
②向右下顿笔
③提笔转向右行笔
④向右行笔（笔尖朝左）
四、感受、体验与创作：
１、我是火眼金睛小游戏：
同桌的两个同学各自书写三种不同方式起笔的横，相互检查指出对方在用笔上的好与差。
２、临贴练习：
自由练习不同方式的起笔，时间3分钟。（可用方格毛边纸）。
3、教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示：
（１）注重起笔的不同方式的不同表现形式；
（２）注意写字姿势，做到速度适中、静心书写；
（３）作品注意章法布局和形式美感；
（４）鼓励：看谁的进步最大！
五、评价与畅想：
１、展评：
讲台前排拉线布置“书法展厅”，请部分同学将自己本节课中书写的认为最满意的作品，展挂其上。再让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师挑选作品进行点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔画的起收笔、提按转折、笔锋表现。
２、快乐畅想：
（１）激励：评选“小小书法家”和“进步小能人”。
（２）巩固强化，建议课后：ａ、坚持每日一练；ｂ、每周创作一副作品。
（３）小结：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能正确掌握了书法“起笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！
六、板书设计：
第3课 起笔的方式
露锋尖起（笔尖在左）
藏锋圆起（笔尖朝右）
藏锋方起（笔尖朝右）

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