资源简介

上下结构与上中下结构的比例
教学目标：
通过古诗朗诵，让学生受到中国传统文化的浸润，激发_??????_ 对书法的兴趣。
通过例字分析，使_??????_认识和掌握上下结构的字的基本特点。
3、通过自主探索，把握好上下结构的字当中宽窄与长短问题。
　　4、仔细讲解，培养_??????_的写字能力，书写正确、端正、匀称。
教学重点：上下结构中的宽窄与长短
教学难点：重视米字格中各条辅助线起到的定位作用
教具准备：文房四宝、PPT课件、例字卡片。
_??????_过程：
导入新课
师：再过几天就是我国传统节日——中秋节。到时候大家都要赏月、吃月饼来庆祝家人团聚。我们今天先来欣赏一首与月亮有关的诗。
欣赏《古朗月行》诗朗诵。
PPT展示全诗：
古朗月行
唐 李白
小 时 不 识 月
呼 作 白 玉 盘
又 疑 瑶 台 镜
飞 在 青 云 端
二、讲授新课
1、上下对齐与间隔匀称
请生朗读古诗前两句
师：这首诗中李白将月亮比作什么？
生：盘
加点什么，过度
师：哪位同学能上来把“盘”字写一下？
请生上台，用粉笔书写“盘”字，然后请学生来评价。
生观察并提出意见，师引导归纳。（学生可能会提出上下对齐、间隔距离、宽窄比列等问题，教师应及时予以肯定和表扬）
评价要充分，否则学生活动无意义
师：想不想看老师写一个“盘”字？
生：想！
师：为了大家看得清楚，老师用粉笔写一个大大的“盘”字，请注意老师用的是什么方法。（师用白描双钩的形式书写）
师示范的同时提示学生：白描不需要文房四宝，随时随地一支铅笔都可以练习毛笔字，是很好的一种练习方法。
师：老师写得怎么样？
生：好！
师：为什么你会觉得老师写得好看？来看看在书写时老师都注意到了些什么问题。语言需改进
引导学生分析写盘字应该注意上下要对齐、间距需匀称，并板书
此时的语言流程
2、宽窄与长短
请生朗读古诗后两句
出示范字卡片“青”
师：老师把“青”字挑了出来，它和“盘”字都是同种结构的字，他们都是？这句怎么说
生：上下结构
师板书课题“上下结构”
师：请大家观察，这两个同是上下结构的字却有不同之处，是什么？
生：“盘”字上窄下宽，“青”字上宽下窄；还有“盘”字上长下短，“青”字上短下长。
板书“宽窄与长短”
对“宽窄”的宝盖头各有长短进行简要说明，引申出“让”的重要性，使学生理解人际关系上也是一样需要“让”才能更加和谐。
师：对了，这是咋们写上下结构的字时特别需要注意的问题，注意了这些问题才能在书写时使字中各个部分搭配合理，更加美观。
3、米字格中辅助线的重要性
师：我们分析了两个上下结构的字，那么在这四句诗文中还有没有上下结构的字呢？
生：“台”字
师：对，现在请两人一个小组讨论一下，“台”字在书写时应该注意哪些问题？
请讨论好的组请代表发言 讨论是否需要？
师帮助学生总结“台”字书写时的规律
师：在具体书写时应该注意利用好米字格中的每条线
请生上台用毛笔书写“台”字，并且边写边讲解需要注意的细节
上部：撇起笔在中竖线，斜向左下行至中横线接提向右上穿过中竖线至左右平衡处，然后接右侧点，注意点的底端落在中横线上。
下部：提以内，中竖线左边约斜线处起竖画，横折的横穿过中竖线，使左右宽度平衡处折下，最后短横封口，注意间距匀称。
师：可见我们每写一笔都需要关注格子里的辅助线
板书“关注米字格”
演示与练习
教师示范
对前面出现的每个字进行细致的笔画演示与讲解，提醒学生书写时需要注意的细节，如：笔画的起止所对应的横、竖、斜线。
学生练习
练习前面出示的范字：“盘、青、台”
练习要求：A、注意上下中所需要注意的各种问题
B、每个字练习两遍
教师巡视指导，及时表扬与展示优秀的学生作品，并及时纠正书写中存在的问题，如：坐姿、执笔、用墨、提按等问题
课堂小结
请学生来进行归纳小结，教师适时引导
生：本节课我们通过学习，了解了要写好上下结构的字，需要注意上下对齐、间距匀称，并且注意区别上下结构当中的宽窄和长短，还要注意米字格中中横线与中竖线的用途。
师：总之不论写什么结构的字，大家都应多比较，多观察，总结书写的规律性，才能把字写得更好。
提示学生：通过上下结构中宽窄、长短搭配，总结生活中人与人之间互相容让，才能和谐美好。

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