资源简介

书法教案——《木字旁》
教学目标：
1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。
3.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。
教学重点：木字变木字旁的书写变化。
教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
教具：课件
教学过程：
一、老师讲故事------
1.《穷和尚成了大书法家》怀素和尚
同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天的书法课老师给大家带来了一个大书法家的故事，我看看谁最想听？
《穷和尚成了大书法家》
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。
常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比怀素要好得多,老师希望你们也能像怀素那样认真刻苦，成为一名书法家好吗？
2.同学们听了故事想到什么？想做书法家吗？
二、谈话入课
1.听音乐，介绍学校，欣赏图片，引起学生的兴趣。
三、出示课题：木字旁
1.观察木字的占格及书写
2.教师示范，传授技法
1）提醒书写姿势：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。
3.学生书写
四、木字头
1.杏
观察木字的占格及书写
2.教师示范，传授技法
1）提醒书写姿势：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的上半部，横短竖短撇捺展。下长则木短，下短则木长。
3.学生书写。
4.同桌互评。
五、木字底
1.桌
观察木字的占格及书写
2.教师示范，传授技法
1）提醒书写姿势：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的下半部，横长竖短撇捺展。
3.学生书写。
4.小组内评价。
六、木字旁在左
1.林
观察木字的占格及书写
2.教师示范，传授技法
1）提醒书写姿势：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2）“木”在田字格的左半部，横短竖长捺变点。
3.学生书写。
4.全班展评。
七、范例作品，激发兴趣
今天来认识两位书法家：
1.欣赏庞中华的书法作品
2.欣赏田英章的书法作品
仔细观察，怎么样？
（1）同桌讨论交流
师：好在哪里？
（2）集体交流看法
庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你们听说过“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话吧，希望你能有所体会，认真练习，有所收获！
八、小结：学生回顾今天学的木字的内容，老师的赠言：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
九、课后作业：搜集木字旁的字，注意练写木字旁。
板书设计:
木字旁
1.木
2.木字头：杏
3.木字底：桌
4.木字旁在左：林
教学反思：在教案设计上我设计了四个环节，第一环节，激趣导入。中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，给学生讲了怀素和尚的古诗，并请欣赏书法作品（播放课件）观察后交流感受。从而引出本课的课题；第二环节，出示木的图片演示，教师边做示范边讲解；第三环节，拓展，把它们分成3类，分别是木字旁在上、木字旁在下，还有木字旁在左。
在讲木字和木字旁的不同点时，做了系统简洁的总结，没有讲的过散，在课件展示木字旁时，将木由捺变点的点重点讲解，加深了学生的印象。
在观察和总结完木字旁的特点让学生书写时，让他们练习，我巡视，避免字写的草率。
在让学生上台点评时，要明确的提示学生要从那几个方面进行点评，好的字要圈起来进行表扬，然后再问一下下面的同学是否达到了所要求的标准。
在学生点评木字旁结束时，我做木字旁的示范，让学生再认真书写两个（要把书写的数量明确的告知学生，避免出现散漫、混乱的局面）。
在给木字旁的环节中，我在出示所要同木字旁组合的字让他们先观察，看如何组合搭配才能使字的结构和谐，美观，大气（指定书写的字及书写的量），要求学生写好后就可以把笔放下，坐端正，随时提示学生的坐姿。
在总结时，可以穿插德育方面的内容。

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