资源简介

走迷宫
　
　　目标：
　　掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
　　重难点　　　喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
　　准备：
　　1．学生会认读数字l～10，知道数序。
　　2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
　　3．学具：第1组，"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔；第2组，"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔；第3组，"到海边去"图(图6)、盒子、笔；第4组，"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。
　　4．每个学生胸前挂一个夹子。
　　5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
　　过程：
　　一、感知了解1．揭示课题，引发兴趣。
　　师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?
　　2．引导学生了解走迷宫的方法。
　　(1)出示"大鱼迷宫"图。
　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
　　师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(学生自由回答。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
　　②个别学生尝试。
　　师：谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别学生上来"行走"，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位学生用水彩笔在迷宫上画出路线。)③验证路径是否正确。
　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(学生集体用手比划，进行反向检查。)(2)出示"数字迷宫"图。
　　①了解走数字迷宫的要求。
　　师：第二关是"数字迷宫"。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
　　②个别学生尝试。
　　师：谁会走?(请个别学生上来"行走"一遍。)③分析遇到岔路口如何选择路线。
　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(学生自由回答，教师引导学生分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
　　④请一位学生上来在迷宫图上画出路线。
　　⑤验证路径是否正确。
　　师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(学生集体边数边用手比划，进行反向检查。)(3)出示"公园迷宫"图。
　　①了解走"公园迷宫"的要求。
　　师：第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
　②个别学生尝试。
　　师：谁会走?(请个别学生上来"行走"一遍。)③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
　　师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。
　　④请一位学生上来在迷宫图上画出路线。
　　⑤验证路径是否正确。(学生集体用手比划，进行反向检查。)二、分组操作1．教师介绍活动内容，讲解玩法。
　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组-一菠萝迷宫，第二组--灰熊迷宫，第三组--到海边去，第四组--去吃汉堡，第五组--送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!
　　2．学生分组操作，教师巡回指导。
　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些学生能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些学生需要提醒才能做到。鼓励学生边玩边说。
　　三、交流归纳1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
　　2．展示结果，互相交流、检查。
　　(1)放大展示各组个别学生的作业单。
　　(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。
　　3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
　　4．欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助学生提升经验，形成策略。
　　延伸活动：
　　1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让学生练习。
　　2．在建筑游戏中和学生一起搭建大型迷宫。
　　3．在美工区让学生自行设计迷宫图。

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