资源简介

《沟通，友谊的桥梁》心理活动设计

活动名称 沟通，友谊的桥梁 适合年级
活动背景分析 当今社会，独生子女和隔代抚养的家庭教育方式问题，许多孩子容易以自我为中心，缺乏聆听的耐性，更谈不上换位思考。与同伴沟通时方式不当，容易造成情绪的起伏，不利于同伴关系的发展。因此，提高学生对沟通的认识，以及主动沟通的意识，对提高学生的人际交往能力有重要意义。
参与者分析
到了小学中高年级，学生对同伴交往的需求加大，并有更强的择友意识。但许多学生以自我为中心，换位思考的意识非常弱，情绪自控力也不强，因此学生之间常会发生矛盾冲突。还有部分学生平时凡事依赖家长，独立处理问题能力差，缺乏主动沟通的意识，所以需要老师多进行沟通方面的引导。
活动目标 了解和理解 了解面对同一事物，角度不同，看法也会不同，每个人都有自己独特的感受。
尝试与学会 尝试运用一些沟通方法解决同伴之间的矛盾。
体验与感悟 感悟沟通的重要性，激发主动与同伴沟通的积极性。
活动设计思路 通过巧妙的动图，引导学生感受沟通的重要性。再通过有趣的活动，让学生亲身体验对同一事物，角度不同，看法也不同，每个人都会有自己独特的感受，需要互相尊重。然后通过角色扮演，尝试运用有效积极的沟通方法解决实际问题，并从其他小组中学习其他的沟通方式，大家共同学会沟通。J8X3{!bh;?fv'J%d0
活动重点、难点及解决措施 （1）通过活动，了解面对同一事物，角度不同，看法也会不同，每个人都有自己独特的感受。
（2）感悟沟通的重要性。
（3）通过情景讨论，角色扮演，尝试运用一些沟通方法解决同伴之间的矛盾。
活动准备 1、多媒体课件。
2、数字卡片，娃娃，心意卡，“悄悄话信箱”来信。
教学方法 游戏法、小组讨论法、情景表演法。
课时安排 1课时 教具 多媒体辅助教学
活动过程
活动内容 师生活动 设计意图
一、情景 导入：
粉刷柱子；
“悄悄话信箱” 1、播放动图：两个人在粉刷同一根柱子，一人刷蓝色，一人刷粉色，互不沟通，一直刷。
2、交流看后感受，小结：如果这两个伙伴能先停下来商量一下，也许就能更省时省力地完成任务了。这种商量就是我们平时所说的沟通。（贴课题：沟通）
3、过渡：类似这个画面的故事，在日常生活中也不少见。
“悄悄话信箱”:听老师读一封同学的来信，内容是伙伴之间的矛盾。
4、交流感受，小结揭题：是的，伙伴之间有矛盾很正常，而沟通，就是我们友谊的桥梁。（贴课题：友谊的桥梁）
通过有趣的动图与贴近学生实际的来信引入活动主题，营造氛围，让学生感受沟通的重要性。

二、游戏体验：我猜，我猜，我猜猜猜 过渡：那到底是什么影响了我们跟伙伴之间的沟通呢？就这样说，可能很难说得清楚。不如我们来动一动，在游戏中体验一下吧！这个游戏的名字就叫“我猜，我猜，我猜猜猜”，看看玩过之后，你们会有些什么发现。
第一轮：递数字（6的数字卡）
游戏规则和玩法：
全班面对讲台排成八列纵队，按从前到后的顺序把数字图递给下一位同学，不能说话，也不能做其它动作。
当倒数第二位同学看完图片后，把图片放下，用动作把图片的内容演示给最后一位同学看，然后由最后一位同学负责说出答案。
分享：你们有些什么发现？答案究竟是“6”还是“9”呢？
第二轮：传情达意（姜饼人娃娃）
游戏规则和玩法：
八列纵队背对讲台，按从后往前的顺序，用表情把你看到的娃娃表情演示给下一位同学看，由最前面的同学负责说出答案。
游戏过程中需全程保持安静。
2、分享交流。
3、小结：传了情，未必能达意，因为每个人都有自己的角度，每个人都有自己对事物的不同看法，所以，由于沟通不畅而造成的矛盾比比皆是。 通过有趣的活动，让学生亲身体验对同一事物，角度不同，看法也不同，每个人都会有自己独特的感受，需要互相尊重。

三、实际运用：情景表演 过渡：那你们觉得与朋友发生矛盾时，可以怎么沟通解决呢？
情景讨论：小琪和小敏的故事
1、回顾开头“悄悄话信箱”里小琪的信，出示主要内容：
小琪答应小敏，在小敏生日时送她一幅可爱的卡通画。小琪画好了画，却在送之前不小心弄破了，只好送了一支笔当礼物。小敏认为小琪不愿遵守诺言，没有诚意，生气了。小琪感到委屈，也生气了。于是，两个人冷战了一个多星期……
2、假如你是小琪，碰到这样的事，你会怎么跟冷战的朋友沟通？她们怎么做才能言归于好？请同桌讨论交流，设计小琪和小敏的对白，试着用小品的形式把解决方法表演出来。
3、表演交流，相机板书。（预设：控制情绪；换位思考；认真倾听；真诚表达 ……）
4、分享总结：
生活中，冲突是难免的。伙伴之间也不例外。面对冲突，态度不同，结果就不同。在我们和伙伴发生矛盾时，只要多想办法与对方沟通，我们的友谊就会地久天长。 通过情景讨论和小品表演，让学生自主探索有效的沟通方法并加以使用。
四、布置作业：心愿卡 1、交流：你曾经跟伙伴有过冲突吗？
2、如果你愿意，可以在心愿卡上写下自己想对小伙伴说的心里话。
发放心愿卡给每一位学生，让学生选择小伙伴，写上想对他（她）说的心里话，课后送给小伙伴，与他（她）一起交流。
创设机会让学生使用本节课所学沟通技巧，增进友谊。
板书 沟通，友谊的桥梁 （根据学生提出的方法板书）
预设：控制情绪；
换位思考；
认真倾听；
真诚表达 ……

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