资源简介

《我能专心》
目标确定的依据
《中小学心理健康教育指导纲要》的相关要求
（1）本节课针对三年级学生的身心发展，围绕以怎么才能做到《我能专心》，设计了游戏、心理小测试、心理直播、小组讨论、挑战活动等多种形式的有趣的教学设计。
(2)学生在本节课中，能够掌握并使用专心的方法，学会专心学习。
2.教材分析
本单元的主要任务是培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。本次活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，掌握专心的方法，养成专心做事的习惯。
3.学情分析
小学3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：(1)无意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和稳定性不够。(3)注意分配和转移的能力不强。在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。许多孩子在课堂中不能很好地集中注意力，影响学习质量，影响学习效率。集中注意力学习不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力。
教学目标
1、通过课前小游戏、心理测试、心理直播等活动，学生知道专心的重要性，激发学生学习的热情。
2、通过小组合作讨论与分析，学生掌握专心的方法，提高专心的能力。
3、通过挑战活动与再次心理测试，培养学生的专心意识，让学生养成专心的习惯。
教学重点:
引导学生感受集中注意力的重要性。
教学难点;
理解注意的概念，使学生自觉养成集中注意力的习惯。
评价任务
1、学生在课前小游戏中能配合老师完成游戏，并分享游戏感受；学生在心理测试时，能尽自己所能，用最快的速度完成测试；学生在心理直播中，愿意分享自己的心理想法与感受。
2、学生在小组讨论中，能合作完成小组任务，并在全班交流时，能够展现自己小组的成果。
3、学生在挑战活动中，能积极参与并完成挑战；在再次进行的心理测试后，学生测试成绩得到提高，发现可以通过训练提高专心能力。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 热身游戏，引出新课
（5分钟） 心灵约定
1、发言之前要举手，课堂纪律要遵守
2、学会尊重与倾听，别人发言时不打断不插话。
3、积极参与乐于分享。
4、最高指令：静悄悄 学生在课前小游戏中能配合老师完成游戏，并分享游戏感受。
此环节旨在吸引学生的兴趣，在轻松快乐的游戏中引出本课课题——《我能专心》。
活动一： 热身游戏
（1）游戏规则：听老师的口令，完成相应的动作。
当老师说：“小雨”，请你食指相对两次。
当老师说：“中雨”，请你手背相击两次。
当老师说：“大雨”，请你手掌相击两次。
当老师说：“暴雨”，请你用脚跺地两次。
（2）游戏试行。请大家简单体验游戏。
（3）游戏正式开始。老师的指令由有序变无序。
（4）再次进行游戏。老师的指令发出的更快，并改变节奏。
活动二：引出新课
（1）学生分享游戏感受
（2）游戏小结 ：
专心能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。
（3）引出课题：我能专心
环节二 数“舒尔特”数字格子
（5分钟） 活动一：进行心理测试
（一）测试规则
1、用手指指着数字，从1数到25. （不可以用笔圈、画数字）
2、如果数错了，要改正后接着数。
3、同桌两人轮流测试，一人为裁判帮助计时，一人进行测试。
4、数完后请裁判马上看大屏幕，轻声告诉同伴他所用的时间，把测试所用的时间写在计时栏里。
（二）老师示范测试。
（三）学生轮流进行测试。 学生在心理测试时，能尽自己所能，用最快的速度完成测试。
在这个环节，让学生通过测试的方式，量化的知道自己的专心指数，并在比较中初步探索专心的方法。
活动二：
测试结果分析
测试小结：专心比分心效果好。
环节三 心理直播
（5分钟） 活动一：对四幅图中的学生表现分别进行分析。 学生在心理直播中，愿意分享自己的心理想法与感受。
此环节让学生感受专心与分心的学习效果不同，发现专心的重要性。
活动二： 心理直播小结：专心可以让我们的课堂更有效率
环节四 小组合作
（12分钟） 活动一：小组合作
（一）专心之花规则
1、请六人为一个小组进行讨论。
2、讨论的结果请写在专心之花的花瓣上。
3、请在规定的时间内完成小组的专心之花。
4、请每组选出一名代表来分享小组的专心之花，并把它贴在黑板上。
（二）小组讨论并合作完成组内的专心之花。 学生在小组讨论中，能合作完成小组任务，并在全班交流时，能够展现自己小组的成果。
此环节让学生在合作中找到专心的方法。
活动二：教师展示专心之花。
活动三：师生共享专心的方法。
环节五 挑战活动
（5分钟） 活动一：火眼金睛找不同——挑战活动
活动规则：
1、请大家安静的观察目标学生20秒。
2、给目标学生迅速变装，请同学们再认真的观察20秒。
3、寻找有哪些地方和原来不同。
学生在挑战活动中，能积极参与并完成挑战。
此环节让学生感受专心带来的成就感，体会专心的乐趣。
活动二：学生参加挑战，寻找不同
环节六 测试再测
（3分钟） 活动一：学生分两组再次进行舒尔特数字测试 在再次进行的心理测试后，学生测试成绩得到提高，发现可以通过训练提高专心能力。
活动二：比一比
学生说说两次数数字用的时间有什么变化？
环节七 教师寄语
（五分钟） 活动一：课堂总结
活动二：教师寄语
成功的秘诀就是专心！
专心的人必定获胜！

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