资源简介

北师大版小学四年级上册《书法练习指导》---王字旁
基本信息
名称 北师大版小学四年级上册《书法练习指导》---王字旁
学段 小学3-4 年级 四年级
教学背景
理论依据：九年义务教育新课标明确要求“学生能准确、规范、美观地书写汉字”。无论是从实用的角度，还是从培养学生综合素质考虑，规范书写是每个学生必备的基本技能。小学开设书法课的目的就是要使小学生具备 “工工整整写字、老老实实做人”的基本素质。所以小学生开设书法课程是必须的、刻不容缓的。 教学内容：北师大版小学四年级上册《书法练习指导》---王字旁
学生情况：目前四年级几个班的学生已经具备了正常书写的能力，但是写的字不均匀，缺乏美感。在课堂教学中，主要还应注重对学生的观察能力、分析能力、控笔能力的训练。
前一个单元已经学习了四个偏旁的写法，学生基本了解了左右结构字的写法。需要领会的是，王字旁的写法不是一成不变的，要根据右边部件的内容作轻微的调整。授课时，只要学生能够通过观察比较，说出“王字旁”与 “王”在整体结构、粗细长短、倾斜角度上的区别变化，就能对书写起到准确的指导作用。
教学方式：师生互动交流和学生自主学习相结合；集中示范和个别辅导相结合。
教学目标
教学重点：1.王字旁是由 “玉”字变化而来，下面一横变为提。 2.王字旁上面两个横画既变化有统一，提笔一般比较重。
3.王字旁提笔的起笔处是整个字的最左支撑点，分担整个字的部分受力。
教学难点：认识王字旁的字形特征，掌握王字旁与字右部的搭配关系。
三个字中王字旁与右部的关系分别是：左右穿插、上收下放、主次分明。
王字旁最后一提和元的中一横形成呼应关系。
“珠”字左低右高，左右的横画基本保持方向一致，撇捺舒展，主次分明。“理”字的右部平正左动右静。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术
应用 时间
安排
一、激趣导入 课件出示金文“玉”字图片。问：什么字？
区分王和玉。讲解玉字的发展和演变过程。 观察、交流、汇报。 问题导入，激发学习兴趣。 PPT图片 3分钟
二、观察指导。 出示：王字旁（板书课题）
1.出示图片，引导学生观察。王字旁在田字格中的写法有哪些需要注意的地方？
2.分析讲解书写特点。
（按照笔顺和课件的提示，根据学生回答，师总结：横微斜，竖中直，提有力，间距匀）
3.书写示范。边写边讲。
4.指导练习，辅导个别学生。（可以让一个学生在展台上示范书写。）
5.小结：鼓励优秀、问题指出。 1.观察、汇报：王字旁的王与“王”的区别。
2.探讨：王字旁的三横有什么特点？汇报
3.仔细观察教师书写示范。
4.调整坐姿、书写练习。 练眼力，教会学生分析总结 投影展示王和王字旁比较图片
实物投影学生书写
教材和书写工具 10分钟左右
三、合作探究，分析临写。 探究活动二----例字学习。
整体观察三个字“玩”“珠”“理”。讨论：三个字的王有何异同？
引导学生分析三个字的用笔与结构特征。
1）、“玩”：左右穿插避让，突出主笔。
2)、“珠”：上下居中，左收右放，撇捺舒展。
3）、“理”：左动右静，主次分明。
师归纳总结，并对三个字作出示范。
教师提出书写要求，学生练习“玩”“珠”“理”三字，教师巡视指导。对共性问题统一集体纠正。强调双姿。 学生交流讨论、汇报。
观察，比较，分析。
学生试写，找不足。
学生独立书写。
把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画上小圈?
探究学习、掌握带王字旁的字的准确书写方法，提高书写技巧。 PPT范字及结构图、
实物投影教师范写，学生领悟快慢、停顿。
教材、书写工具
音乐 18分钟左右
四、作业展示。 活动三，展示交流。
1.选出典型作业展示。
2.学生自评、互评。
3.师鼓励评价，指导评价。 观察、评价作业，认识不足，不断进步。 互评互学，共同提高 实物投影学生作业
6分钟左右
五、拓展欣赏。 活动四：知识拓展。
赵孟頫谦让的故事。
读课本，听故事，谈感想。 听读故事，说出想法。 对话古人、增长知识 赵孟頫谦让故事及赵孟頫作品 3分钟左右
教学评价
1.体现新课标要求，符合学生实际，做到知识与情感，结论与过程、教书与育人相结合。 2.教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚。
3. 注重学生学习方法和过程的指导，注重学生在广泛的文化背景中开展书法学习，培养学生的审美能力。
4 .激发学生书法学习的动机和兴趣，全员主动参与，思维活跃，能引导学生独立思考问题或发表个人见解。
5 .关注学生的双姿，方法适合学生年龄特点。

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