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观察小动物——蜗牛
我根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行动迟缓、外形可爱、在农村易发现、便于进入课堂的蜗牛作为研究对象，设计了蜗牛的系列活动，把常识、语文、美术、等课程内容结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，但我们能针对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探索。
一、教学目标
过程与方法目标：
1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
2、培养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行
3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析 问题、解决问题的能力,学会倾听其他同学的意见。
知识与技能：培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
情感态度及价值观
1、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
2、初步培养科学态度，增强社会责任感。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学前准备：
1. 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的透明塑料板。
2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、火腿肠、饼干等。
3.供学生实验用的干纸、湿纸、特制的黑色纸盒等。
四、教学过程
(一)兴趣话题引入
1、春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁……越来越多的小动物引起了同学们的兴趣。为了满足大家的好奇心，老师决定带领大家开展一次观察小动物的活动。
2、猜谜语：名字叫蜗牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。猜猜我们今天要观察的是什么动物。
3、幻灯片展示蜗牛的神奇之处（种类繁多，牙齿最多），从而引起学生对蜗牛的兴趣。
（二）制订观察计划
和小组同学讨论，确定观察内容和观察方法，共同制订一个具体的观察计划。
1、确定观察内容
（1）先观察蜗牛的外形
（2）蜗牛有没有足？他是怎么运动的？
（3）还要观察它喜欢吃什么？怎么吃。
（4）蜗牛喜欢什么样的生活环境？
（学生讨论后回答想要观察的内容，教师进行总结）
2、选择观察方法
针对观察内容我们需要确定适宜的观察方法。
我们要按顺序观察蜗牛身体的各个部位。
对细微的地方可以借助放大镜观察。
（引导学生用按顺序观察的方法蜗牛的各个部位，并借助相关工具进行观察。）
（三）从三个方面对蜗牛进行观察
（1）蜗牛的身体
按顺序观察蜗牛身体的各个部分，由学生说出蜗牛由哪几部分组成。
蜗牛的构造：由触角、壳、腹足、眼、口等五部分组成。
学生以小组为单位，观察手中的蜗牛，重点观察蜗牛的五个部分，找出蜗牛身体结构的特点。
（学生在观察过程中，老师来回巡视，指导学生正确观察）
蜗牛的运动
主要观察蜗牛是怎样前进的，以及运动的痕迹。
学生以小组为单位，把蜗牛放在透明塑料板上，然后倒翻过来，就能观察到蜗牛是怎么运动的。
观察后，小组请代表来描述看到的蜗牛运动时有哪些变化，留下了什么痕迹。
（3）蜗牛的习性
请同学们说说，你们一般在什么地方，什么天气比较容易抓到蜗牛呢？
从学生给出的答案中，请同学们总结出蜗牛的生活环境是怎样的。（阴暗、潮湿）
老师现在手上有4种颜色的卡片，我想给蜗牛做个小窝，请问，用什么颜色比较合适呢？为什么？
学生回答后，分给学生每个小组一个黑色卡片，让他们为蜗牛做个小窝。做窝的过程中想想，窝里面应该放点什么呢，是干的纸呢，还是潮湿的纸？
另外，窝里面如果要放进蜗牛喜欢吃的食物的话，应该放什么？我们手上有饼干，菜叶，火腿肠，放什么进去才是蜗牛喜欢吃的呢？
在展台上展示各种食物放到蜗牛的面前时，蜗牛的反应。最终得出结论：菜叶才是蜗牛喜欢吃的食物。
（四）归纳总结
总结蜗牛的特点，同时加深学生对观察动物的方法的了解。
进行思想教育，教育学生爱护小动物，保护生态环境。

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