资源简介

一次性用品的利与弊
教学目标：
1．知道一次性用品种类繁多，应用广泛。
2．能对种类繁多的一次性用品进行合理的分类。
3．认识到一次性用品给我们带来便利的同时也带来了很多危害。
活动重点、难点：让学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
教学准备
1．学生准备：观察生活中有哪些一次性用品，哪些场合使用一次性用品的频率较高。在网上、书上学一些有关一次性用品的知识。
2．教师准备：课件、学习单
教学过程：
一、引入
1．看图感受。
出示图片：中午用餐场景
提问： 中午在学校吃完饭后，你会用什么擦擦嘴呢，手帕还是餐巾纸？
2．定义归纳。
提问：手帕和餐巾纸用途差不多，它们有什么不一样的地方吗？使得我们更多的选择用餐巾纸而不是手帕呢？
学生自由说，教师进行引导指点。
归纳：像手帕这样可以反复使用很多次的东西我们称之为耐用品，像餐巾纸这样我们用过就扔了，只使用一次的东西，就是一次性用品。
3.出示课题：关注身边的一次性用品
今天，我们就来一起关注一下身边的一次性用品
二、一次性用品大点兵
1.提问：你还知道哪些一次性用品呢？你在什么地方用过或看到过什么一次性用品呢？（请2、3位学生说一说。）
看来大家知道的一次性用品还有很多，那么就让我们来比一比哪一组在3分钟内找到的一次性用品最多。3个小提示：
填写学习单一时，刚才同学们说过的请不要再写了。
音乐响起比赛开始，如果哪个小组提前写完请坐端正，这样张老师才能看出哪个小组最快，音乐停比赛结束，无论是否写完请坐端正。
最后讨论时声音轻一点，不要让边上的小组听到哦。
学习单一：一次性用品大点兵
编号 名 称 编号 名 称 编号 名 称
1 一次性 6 一次性 11 一次性
2 一次性 7 一次性 12 一次性
3 一次性 8 一次性 13 一次性
4 一次性 9 一次性 14 一次性
5 一次性 10 一次性 15 一次性
2.小组讨论填写。
3.汇报交流。（师在黑板上贴出相应图片，没有准备的记录在黑板上。）
你们写了几个？请2、3个小组汇报。
好，我们先请写得最多最快的小组来交流，其他小组请认真听，如果你们的记录中有他们讲过的请打个勾，等一会儿你们来补充时就不要重复了。
说得好，宾馆里的小瓶沐浴露是一次性的，饭店里的塑料饭盒是一次性的……
4.小结过渡：哇，大家找到这么多了，看来我们在生活中使用的一次性用品还真不少呢。
一次性牙刷、一次性浴帽、一次性梳子这些都是在旅馆酒店中用的，一次性筷子和餐盒是在饭店用的，你们能不能找出它们的特点，给它们分分类，找找其中的秘密呢？
三．一次性用品的家谱
（一）一次性用品的分类。
1.提问：想一想张老师，刚才是按什么来分类的？你还有其他的分法吗？
学生回答
提出要求：张老师是按使用的地点来给一次性用品分类的，刚才几个同学说得不错还可以按用途和制造材料来分类，那么你们小组先按什么分类，把它们分成几类呢？请讨论并填写在学习单二中。
小组汇报
提出要求：现在请打开信封，把小卡片按你们的设想分好，贴在它们各自的家里。
学习单二：找一找，分一分（请先讨论一下你们小组想按 分类）
2.学生分组尝试。
3. 学生汇报。哪个小组愿意上来介绍一下，请说清楚你们是按什么来分类的？分成了哪几类？每一类中有哪些物品？怎样分的？
4. 提问：这个组是按一次性用品的制造材料来分类的，从他们的分类中大家看出一次性用品是使用哪些材料制造的？其中使用最多的是什么？
其实纸也是用木头来加工的，使用的也是森林资源。你们知道塑料使用什么做的吗？塑料是用石油经过加工提炼制造出来的。
5.提问：这一组是按用途来分的，医疗、吃饭、旅行，你们从中发现了什么？
对了，一次性用品的用途很广泛，我们的生活离不开它们。
6．提问：这些一次性用品给我们的生活带来了哪些好处呢？
7.学生讨论交流，教师出示板书（省时省力、使用方便、干净卫生、价格便宜）
小结：原来一次性用品还有这么多的好处，难怪它的品种越来越多，人们在生活的方方面面，都离不开它们，张老师平时也经常使用。
（二）一次性用品用量大
1、师：看，这是张老师昨天一天使用的一次性用品，早上装早餐的塑料袋1个、中午1个饮料瓶、晚上一个食品托盘、2张保鲜膜，请你回忆一下你昨天使用一次性用品了吗，是哪些？
学生汇报
师：听起来并不是很多啊，可是上海有1700多万人口，每个人都用一点，一天会用多少呢？
2、出示网页信息：
（1）以一次性餐盒为例，上海每天大约要消耗400万只。
（2）上海每天消耗一次性筷子至少150万双。
（3）上海联华超市所有门店每天的塑料袋用量就达到72万个。
这还只是一天的使用量，那么一个月30天会用多少呢？一年12个月又是多少呢？请大家算一算，记录的时候一定要把0的个数数清楚哦。
一次性用品名称 每天用量 每月用量（30天） 一年用量
塑料袋 （联华超市） 72万只 2160万只 2亿5920万只
一次性筷子 150万双 4500万双 5亿4000万双
一次性餐盒 400万只 1亿2000万只 14亿4000万只
小结：2亿5920万只塑料袋， 5亿4000万双一次性筷子，14亿4000万只一次性餐盒，多么惊人的数字，这还仅仅是餐盒、筷子和塑料袋而已，如果加上一次性酒店用品、一次性医疗用品等等，我们使用的一次性用品数量多么庞大。
四、如何看待一次性用品
1.师：看到这些数据，你有什么感想？消耗如此之多的一次性用品，会给我们的生活带来哪些影响呢？
请看看这些图片。我们手中一双小小的一次性筷子曾经是一棵大树，曾经生长在一片茂密的森林中。
2.学生交流：消耗大量的木材，破坏森林，制造大量的垃圾，污染环境。
师：一次性用品的确会破坏森林、污染环境，可是它们也能为我们带来一个干净安全的医疗环境、方便省力的生活，那么我们到底该如何看待一次性用品呢？它究竟好还是不好呢，你是怎样看的？
请大家课后去收集一些资料，更多的了解一次性用品的利弊，下节课我们再来研究这个问题。
附：
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导.。本课的设计，针对现在越来越严峻的坏境问题，通过对身边一次性用品这个突破口，在老师的指导下，学生积极主动地认识了什么是一次性用品，身边的一次性用品有哪些，我们每天要消耗多少常见的一次性用品。了解到它们对于人类进步所作的贡献，更深切地认识到它们对人类生存环境所带来的威胁。学生懂得了任何事物都要一分为二地去看待，在生活中要尽可能的少用一次性用品，为美好环境尽自己绵薄之力。课后学生提议下一次可以探讨雾霾这一自然现象。我想环保的种子只要在学生心中生根，就一定会茁壮成长。
身边的一次性用品
学习单一：一次性用品大点兵
编号 名 称 编号 名 称 编号 名 称
1 一次性
6 一次性
11 一次性
2 一次性
7 一次性
12 一次性
3 一次性
8 一次性
13 一次性
4 一次性
9 一次性
14 一次性
5 一次性
10 一次性
15 一次性
学习单三：算一算，想一想
一次性用品名称 每天用量 每月用量（30天） 一年用量
塑 料 袋 （联华超市） 72万只

一次性筷子 150万双

一次性餐盒 400万只

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