资源简介

第二课 双 人 旁

教学内容
本课是人民美术出版社出版的《中小学书法练习指导》四年级下册第二课双人旁。
教材分析
本册教材主要学习偏旁部首中的左偏旁，本课是本册教材第一单元的第二课，之前学生已经学习了单人旁的写法，双人旁的写法就是比单人旁多了一个撇，本课的重点是双人旁几个笔画的位置及角度搭配，掌握这些的基础上写好双人旁。
三、教学目标
1、掌握双人旁的书写方法，会写双人旁的写
2、培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯。
3、通过读帖、临帖、评价提高学生的审美能力。
四、教学重难点
教学重点：掌握双人旁的书写方法。
教学难点：双人旁每一笔的位置及角度搭配。
五、课前准备
课件、作品纸、多媒体
六、教学过程
(一)、激趣导入，明确目标
1、“行”字的字体演变
我国的书法文化历史悠久，博大精深，从最早发现的甲骨文到现在书写德简化字，在这几千年的历史长河中，汉字经历了漫长而又复杂的发展与演变。（教师边讲幻灯片自动播放从甲骨文到草书的书法图片,
下面我们就来做一个有趣的猜字游戏，同学们请看（课件）：猜猜这是什么字？（一个个播放，直到学生猜出来）
（课件出示甲骨文“行”字，再出示篆书“行”字，再出示隶书的“行”字，最后出示楷书的“行”字。）（设计意图：通过课件展示文字的演变过程来了解书法文化的博大精深。以猜字的形式出现更能调动学生的积极性。）
2、延伸到书写态度
我们在出行的时候需要遵守交通规则，学习书法也要遵循规则，这样才能将字写的合乎法度！
3揭示课题
同学们，“行”字是什么旁的？
生：双人旁。
今天这节课我们来学习双人旁的写法。（板书课题）
(二)、探究新知，找准问题
1、同学们请看大屏幕，仔细观察双人旁，（学生观察）看出门道了吗？想不想尝试写一写？请大家动笔尝试写一个。教师巡视指导。
（设计意图：出示双人旁，让学生自主观察、自主临写，然后与范字进行对比，找出问题。这样可以解决盲目讲解没有重点、没有针对性的问题，并且会节约时间。）
2、展示学生作业，师生评价。
老师从同学中挑选两个有比较典型问题的双人旁，（一种是两撇平行且角度一致的，一种是竖太直太粗的），我们一起评价一下吧，你能从角度、长度、位置这几个方面评价一下他写的怎么样？
生：它的两个撇写的一样长，应该一个长一个短
师:再看一下这个同学的竖写的有什么问题？
生：竖太短，太粗，没倾斜。
师：你观察的很仔细。
（三）、讲解示范，掌握技法
1、观察分析双人旁
师：下面我们认真分析一下双人旁的写法，上面的撇有什么特点？
生：短平
师：概括的真准确简练（大屏幕出示“上短平”）
师：第二个撇有什么特点？你能不能也用两个字概括一下？
生：斜、长（大屏幕出示“下斜长”）
师：竖有什么特点？
生：竖短、弯
师：概括的很简练，竖不光短、弯还向右倾斜，也就是
（大屏幕出示“竖短斜，向右弯”）
（设计意图：引导学生将双人旁的写法变成儿歌、口诀的形式，便于记忆，朗朗上口。）
2、教师播放双人旁书写的微课视频
（设计意图：微课的形式讲解双人旁的写法，学生看起来更直观，并且难点部分可以反复观看，还可以解决现场书写浪费时间的问题。）
3、学生再次练习书写
师：请同学们运用书写要领再来写一写这个双人旁。
（四）：自主练习，形成技能
经过这一次的书写很多同学们都有很大进步，双人旁的写法大家已经掌握了，那么它是怎样和右边的部首进行搭配的呢？
1、 “德”字小知识
我们通过“德”字来分析一下，大屏幕出示“德”字，你们有没有发现它有什么不对劲的地方？
生：四的下面少了一个横。
师：你可真是火眼金睛，一下子就发现了，那么你们觉得他是写错了吗？古人在字的写法、用法及含义上，是非常讲究的，王羲之写德没有横，颜真卿写德有一横，有的是为了文字避讳，有的是表示谦逊。在现行规范字运用上我们还是要写一横。现在明白了吗？
（设计意图：学生心很细，会发现德字少了一个横，如果不解释清楚为什么少横，学生可能会产生困惑，以为教材上的字写错了，介绍一下德字小常识，丰富学生的知识量，了解德字的不同书写形式。）
2、分析“德”字书写要领
师：根据左右结构字的结字规律，说一说 “德”字在书写时需要注意什么呢？
生：左低右高，左窄右宽
师：再从上下看，这个字上下宽窄有什么特点？
生：上窄下宽
师:意思对，我们可以换个词来表达，叫上合下开，就是上面往一起挤，下面往外跑，这样写就有了情趣，把字写活了。你能找出下面市那一部分往外伸吗？左边是那一笔？
生：双人旁的竖。
师：右边呢？一起说。
生：卧钩。
师（出示课件）总结：当一个字的右边有捺、卧钩这样相右下方伸展的笔画时，左边也要有一笔向左伸，这样才能左右要对称，达到均衡，并且左边的偏旁有竖，竖不能写太长，因为左右结构字要遵循左收右放的原则。
我们再接着看，大家再看看右边上面的三条横角度有什么特点？
生：向上倾斜。
下面“心”的卧钩往下倾斜，上面的往上斜，下面的往下斜，在平中求险、险中求稳（大屏幕出示），最终达到均衡和谐！
3、播放德字书写视频
4、学生练习，教师巡视指导，表扬坐姿好的同学。
5、教师评价。老师发现大部分同学德字右边横倾斜的角度不够，下面我们一起观察一下横的起收笔位置在哪？
（设计意图：当发现学生普遍存在一个共性问题，右边横斜度不够，我及时做出评价，利用在例字横画起手笔画点的方式引导学生观察横的起收笔位置，集体纠错，及时改正。）
生：起笔对准双人旁撇的起笔，收笔写在有些线往做一点。
师：第二个横的位置在哪？
生：起笔在横中线上，收笔在横中线的上面。
师：这就说明这个横斜度很大，第一个横与它平行，所以两个横都要写的往上倾斜。
（五）、评价改进，展评赏析
学生再写
大家再来写写“德”字，注意横的斜度一定要大。
探寻结字规律
德字大家写的差不多了，双人旁的字还有很多，一起看大屏幕，看看“彼、循”在书写的时候要注意什么？
师：看彼字右边的第一个撇起收笔位置在哪？
生：起笔对准双人旁第二个撇的起笔，收笔在双人旁竖的上面。
师：第二个撇收笔要比第一个撇短，捺画伸展。因为欧体字的特点是中宫收紧，内紧外松。循字要注意什么？
生：横画竖画间距均匀。
师：下面大家写一下这两个字，不会写的同学可以看一下书写视频。
小组讨论
下面每个小组的同学把你们写的字放在一起，互相评价一下哪里写的好哪里写的不足，每组选出一幅写的最好的作业。
小组汇报
哪组同学愿意上来汇报一下。你们组选谁的作品写的好，为什么选择他？
生1：我们组选的是寇瀚心写的最好，她的双人旁上短平、下斜长、竖短斜，向右弯，她的德字右边部分横向上倾斜，卧钩向下倾斜。
生2：我们组选的宋顺禹写的最好，他的彼字写的内紧外松，循字横与竖布白均匀。
（设计意图：小组评价，注重培养学生的合作学习意识，加强交流，而且多人评价，能更全面的评价字的好坏）
拓展练习，书写成语
师：评价的非常不错，宋顺禹和寇瀚心同学不光字写的漂亮，品德也非常好，可谓是德艺双馨的好学生，老师把德艺双馨这四个送给大家，希望每个同学都能成为德艺双馨的好孩子，下面我们就来写一下这个成语，那在写成语时需要注意什么呢？
生：字的大小尽量一致。
师：同意吗？
生：同意。
学生书写，教师指导。
师：大家都写完了，这副作品你可以自己收藏，也可以送给好朋友，或者你的父母，让他们与你一同分享你的学习成果。
（设计意图：设计精美的作品纸，让学生学完一课，都能将所学内容以作品的形式表现出来，有助于提高学生的学习兴趣，增加练好字的信心。）
6、教师小结
（1）同学，今天这结课我们学习了双人旁的写法，通过本节课的学习，你有什么收获？
生：我学会了写双人旁。
师：那双人旁怎么写?
生：我学会写双人旁的字要左低右高，上窄下宽。
师：那双人旁的规律是什么？
生：上短平，下斜长，竖短斜，向右弯。
（2）师：同学们的收获真不少，把字写得平正是一种美，（大屏幕出示楷体字“勤学苦练持之以恒”。）把字写得险绝是一种更高层次的美！（大屏幕出示欧体字“勤学苦练持之以恒”。）老师都希望大家的字能达到更高层次的美，这就需要大家在练字的时候能够做到勤学苦练，持之以恒。今天的课就上到这里，下课。

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