资源简介

《言字旁》教学设计
教学目标：
初步把握言字旁的整体形态，了解各笔画的的位置和搭配关系。
运用观察、临摹、对比、评价的方法来掌握言字旁的写法。
利用游戏和微课视频培养学生的书写兴趣，通过拓展训练和最后赏析提高学生的审美能力。
教学重难点：
重点：写好言字旁中点、横和口之间的位置关系。
难点：根据自省调整言字旁右侧部件的高矮搭配。
教学过程：
一、情景导入：
1.词语填空：

2.引导分析：
仔细观察填入空中的字，有什么共同特点？（言字旁，左右结构）
言字旁由哪些笔画组成？（点、横折提）
猜想一下这些带有言字旁的字和什么有关？（语言、文字有关），你还能说出哪些带有言字旁的字？
同学们总结了这么多带有言字旁的字，看来这个偏旁很重要，那你想知道《九成宫醴泉铭》中的言字旁怎么写吗？（想），那么今天我们就来学习这个---言字旁
二、新授环节：
1.言字旁的学习
（1）屏幕出现碑帖中言字旁的图片，引导学生先观察，然后自主临写。
（2）教师巡视，挑选书写中有问题的学生作品上传至大屏幕，与碑帖例字进行对比，学生发言为主，教师补充为辅，实时板书
A．横向：平行等距（板书） 找对应点的方法
B. 纵向：右侧对齐（板书） 找对应点的方法
C. 其他：整体细长，点横留空，口字上宽下窄（只做介绍，不予板书） 田字格定位法
（3）播放书写言字旁的微课，学生书空跟写。
微课要点：
首点偏右，点横留空
横向平行等距，诸横微斜，首横最长，其它等长。
二三横于口字对齐居右
纵向右侧对齐
（4）学生自行书写言字旁2个，教师择优展示，学生提醒坐姿（一生说，其他人回答—--头正、身直、臂开、足安）
单独的言字旁大家写得有模有样了，如果把他放到字中你还能写好吗？（能），请看大屏幕。
2.“记”的学习
（1）屏幕出现碑帖中“记”的图片，引导学生先观察，然后交流书写“记”
A．整体：左窄右宽
B．收放：右下角竖弯钩横向放开
C．对应点：左三横右二横 左右底平 （横向）
言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵向）
D．其他：可以说说各个笔画在米字格中的位置（自由说，不限制）
（2）自主在书中进行描红、填墨水。教师巡视指导，纠正坐姿。
（3）播放书写微课视频，学生跟随书空，了解书写节奏。
微课要点：
A．整体：左窄右宽
B．收放：右下角竖弯钩横向放开
C．对应点：左三横右二横 左右底平 （横向）
言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵向）
（4）学生根据视频展示内容，尝试临写1-2个字，教师实时展评优秀书写和典型问题。
（5）同桌相互点评，然后各自改写一个“记”字。
刚才我们学习言字旁和“记”字，我们的学习过程是怎么的？引导学生总结五步学字法（看—描---临---比---改），请用这个方法自主学习“谨”和“词”字。
3.“谨”和“词”字的学习
（1）在书中观察“谨”和“词”两字，完成描红、填墨。
（2）循环播放微课视频，学生自主临写两字。
谨字
右部上高下平 横距宜密 四六平左
词字
多行等距 横口偏左 竖勾宜直 右下稍长
（3）同桌或前后位相互评价改正。教师巡视指导，提醒坐姿，对于书写有困难的进行现场范写。
三、巩固拓展
（1）屏幕同时出现“记”“谨”“词”三字范例
（2）学生在精美作品纸上书写三字，播放优美音乐，教师巡视指导、范写、纠正坐姿。
（3）以小组为单位集中评价本组人员的作品，每组选一名代表上台集中展示。
（4）教师随机点评，提出希望。
四、总结提炼
（1）通过本节课的学习，你学到了什么？（言字旁的书写要领）
有什么样的感想，和大家谈一谈？（学习中的感想和收获）
（2）播放《九成宫醴泉铭》原碑拓片，引领学生感受其整体风貌，提高学生的鉴赏以及审美能力。
五、布置作业
在《九成宫醴泉铭》碑帖中继续寻找带有言字旁的字进行书写。
板 书 设 计

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