资源简介

人美版三年级书法教学设计
课题：第3课竖(一)
教学目标：
1.情感态度：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.知识与技能：正确使用毛笔写字；学习用毛笔写竖及含有竖画的字。
3.过程与方法：让学生了解正确书写悬针竖、垂露竖的方法，练习竖的书写方法和含有竖画的字。
教学重难点：掌握竖的写法
教学准备：毛笔书写用具、课件
教学设计：
一、复习导入（1分钟）
同学们，上节课我们了解了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了文房四宝，学习了横画的写法。我们继续学习基本笔画“竖”。教师板书竖。
二、区分垂露竖和悬针竖（2分钟）
1.（出示课件）首先，请同学们认真观察这幅图，谁能来告诉老师图中是什么？那么，你能再想一想，它像书法中的什么竖？（垂露竖）
2.再看这幅图，这又是什么？大家闭着眼睛想一想：悬挂的绣花针，像书法中的什么竖？（悬针竖）
3.那么，悬针竖和垂露竖一样吗？有什么不同？请同学们擦亮眼睛，找一找，找到了，请举手。
4.小结：
A竖的尾部圆圆的，像一滴露珠，这种竖叫垂露竖。
B竖的尾部尖尖的，像一根绣花针，这种竖叫悬针竖。
三、引导探究、尝试表现。学写垂露竖（12分钟）
这两种竖，应该怎样写才漂亮呢？我们这节课先来学习垂露竖的写法。
1.学习垂露竖的写法
首先，垂露竖，我们可以把他分为起笔——行笔——收笔三步骤，它写的路线图应该是这样的。
2.米字格中示范
A起笔：确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔。注意不能过重。
B行笔：就在起笔稍顿后顺势直下，要慢——慢，整个行笔过程要稳，才能写直。
C收笔：到适合的长度后，要稍稍顿一下，不能过重，然后往回收笔，此过程叫做回锋收笔。
3.学生书写
同学们想不想尝试一下？（想）在写之前，老师要强调写字的姿势：头正——身直——肩平——臂开——足安。
学生练习垂露竖
4.教师巡视，强调要注意的地方。
5.学生再次练写。
6.学生作品，评价。
指名评价：A整体上看——很稳、很直。B细节上看（紧扣起笔、行笔、收笔进行评价）
7.学生再练写，感受竖画在字中的形态变化，师巡视。（书中p11我来临摹）
四、巩固深化、学写应用（1-5项4分钟；6-7项9分钟；8项8分钟）
想一想带有垂露竖这样笔画的字有哪些？
古人强调：“练字先练眼”，就是说写字不仅靠手写，还要靠眼来看，而且大部分是靠眼睛看了再写。
垂露竖大家都写得很漂亮了，如果是带有垂露竖的字，你们有没有信心也写得很漂亮呢？
1.睁大眼睛，看——这是什么字？（“下、中”），谁能来说一说这个“下”字共几笔，每一笔的笔画名称是什么？（长横、垂露竖、斜点）
大家认真观察“下”字的每一笔在米字格中的什么位置？
2.指名说一说：
A第一笔是横，在上半部的一半左右，起笔偏左，左低右高。
B第二笔垂露竖的起笔在竖中线上，与一笔横有留白。
C第三笔斜点起笔在垂露竖的一半偏上。
3.接下来，我们一起标出“下”字在米字格中的位置。
4.教师讲解
5.教师示范
小结：只要找准位置，写这个字，就不难了。
6.学生临摹，
(1)描红：回忆临摹的顺序，我们从描红开始，请同学们注意描红的过程不要像画画一样一点一点往上面添墨，一个笔画下来中间不能断，要一气呵成。教师示范。
(2)学生练习，展示。
(3)双钩填墨，教师讲解示范。
(4)学生练习，展示。
(5)临写。
在学生练写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。总之要学生能够做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
7.评价：谁能来说一说这个同学写得怎样？ A整体上B结构 C笔画上
8.教师分析中字的写法和书写位置
学生自由练习写带有垂露竖的“中”字
五、谈收获（2分钟）
我们今天学习了垂露竖的写法，请同学们谈谈自己的收获。

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