资源简介

(共13张PPT)
光控灯电路图
N P N 型三极管
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
b
c
e
任务1、认识一些常用元件及符号
电池的图形符号是 ，文字符号是 ；
电阻的图形符号是 ，文字符号是 ；
G B
R
光敏电阻的图形符号是 ，文字符号 ；
R
发光二极管的图形符号是 ，文字符号是 ；
VD
图形符号为 的元件名称是 ，文字符号是 ；
VT
S9012
PNP型三极管
信号流向分析
当光线较强时，光敏电阻阻值小，VT的基极电压很小，三极管不导通，发光二极管不亮。
电流流向为：
正极
R2
R1
负极
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
N P N 型三极管
b
e
c
信号流向分析
当光线较暗时，光敏电阻阻值很大，VT的基极电压升高，三极管be端导通，ce端亦导通，发光二极管亮。
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
N P N 型三极管
b
e
c
经b电流流向为：
正极
R2
b
e
经VD电流流向为：
正极
VD
c
e
负极
负极
经R1电流流向为：
正极
R2
R1
负极
Gnd
VD
R2
R1
b
光控灯电路元件功能介绍
检测光值变化，并将它转换成电阻变化
与光敏电阻串连分压，使光敏电阻
两端电压随它的阻值变化而变化。
具有电压比较和开关的作用
　当基极与地线之间的电压大于约0.8V，三极管将导通。
主要作用是发光
方框图
Vcc
Gnd
控制开关
发光器
是一种用方框和连线来表示电路工作原理和构成概况的电路图。
3伏直流工作电源
光信息检测
光控灯电路图
光控灯实物电路连接
N P N 型三极管
Vcc
Gnd
VD
R2
R1
b
c
e
光控灯实物电路连接
3DG12
三、实物连接；注意操作步骤。
小结
一、元器件识读。
二、电路图识读；注意读图步骤。
1、找出构成功能单元，并定性分析工作原理。
2、找出主要信号，并分析信号流向。
3、分析供电电源如何供电。
4、用总体框图整体分析。
5、定量做分析或估算。
思考与作业
完成学案中的任务4。《电路图的识读》教学设计
广州市第六十五中学 罗颖玲
教学内容分析
本节教学内容来自广东科技出版社出版的通用技术必修模块《技术与设计1》第二章第三节，本节的主要内容有：常用元器件符号、电路图识读、电路图识读举例。本节为第三章的《广告宣传灯、照明路灯自动开关电路的设计》、第四章的《自动开关控制电路的制作实践》及选修内容《电子技术控制》等知识打下知识基础。
学习者分析
学生在物理学中已学过电学及一些电路图的知识，但只停留在对一些简单的元器件及一些简单的电路连接方式上，故在电路图中找出各功能单元，并定性分析工作原理；找出供电电路；实现从读图到实物操作很有难度。
对于高一的学生，普遍是感性认识强于理性学习，因此教学上应采集学生感兴趣的电路事例，并利用事例有效地演绎内涵，以感性传递理性，加强他们的理性学习能力，提高学生的素质水平。由于成长经历和兴趣不同，学生间存在个别知识差异和能力差异，在教学可引导学生相互讨论、互教互学，共同进步。
教学目标
知识与技能：
1、认识更多的电子元器件以及它们的图形符号，识读简单的电路图。
2、知道电路图（线路图）是设计当中的一门技术交流语言。
过程与方法：
通过阅读、观察、动手等过程，初步掌握识读电路图的基本方法。
情感态度与价值观：
1、通过小组讨论、合作学习等方式进一步培养学生的团队协作精神。
2、培养学生主动分析、解决问题的研究学习精神。
教学重点与难点
教学重点：认识常见的元器件和符号，识读简单的电路图。
教学难点：电路的工作原理和信号的流向。
教学策略
本课的教学将从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对电路图的识读步骤。
限于学生的知识面，所涉电路图的知识不宜过深，像电路工作原理这种相对难的知识应浅入浅出，所选用的教学例子尽量简单且贴近学生的生活和兴趣点，例如光控灯等电路，它的电路图结构和工作原理相对简单，学生容易弄懂，也感兴趣。另外，本节课还设计了一个分组实验，让学生识读光控灯电路图后，在面包板上连接出相应的实物电路，让知识得到验证和应用，培养学生的动手操作能力，也提高他们的学习兴趣。
教学媒体选择
计算机多媒体教学平台、PPT课件、面包板、色环电阻、光敏电阻、发光二极管、PNP型半导体管 、 NPN型半导体管、3V的纽扣电池、导线若干。
教学过程
教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
引入新课 复习：此前我们学习了一些技术语言，它们有口头语言、文本语言、技术符号、草图、三视图等等，那么下面我想考考大家：设问：有谁认识这个符号是什么意思吗？XX同学你来回答一下。（电器电源按键符号）复习并引入新课：对，这就是电源按键符号，它属于技术符号，请同学找到投影仪的电源按键，帮忙开启它。除了我们刚才讨论的电源按键技术符号外，电器上还有一种非常重要的技术语言，你们知道是什么吗？对，电路图是电器功能实现的依据。强调：电路图是用规定的图形符号和线段组成的电子（或电气）工程用图。大家看课室里的灯都需要用手来开关它，如果这些灯能在天暗时自动点亮，天亮时又能自动熄灭，是不是方便一些呢？我这里就有一盏这样的灯。其实这盏灯看起来神奇，电路图却很简单。但要制作出这盏灯来，我们就必须学会识读简单的电路图。 观看，思考回答。思考欣赏 用电源按键符号这一常见技术符号引出“电路图”技术语言。由“神灯”引出《电路图的识读》课题，并激发学生的学习兴趣。
元器件识读 我们先来认识几个元件及其符号强调： 要想识读电路图，就要知道电路中的元器件符号含义，理解电流的流向等。即：A、先找出该电路的构成功能单元，并定性分析各功能单元工作原理。任务1：认识元器件，引导学生认识一些元器件及符号。 思考；回答；完成学案上的任务1。 认识一些常用元器件，并学会识读，为下面的知识学习做铺垫。
电路图识读 任务２：光控灯电路原理图分析。1、功能元件介绍R1是光敏电阻，用于检测光值变化，并将它转换成电阻变化；R2是普通色环电阻，主要与光敏电阻串连分压，使光敏电阻两端电压（即三极管基极电压）随它的阻值变化而变化；VT是NPN型三极管，主要起到电压比较和电流开关的作用，当基极与地线之间的电压大于约0.8V，三极管将导通；VD是发光二极管，主要作用是发光照明。2、电流流向分析B、找出该电路的主要信号，然后找出该信号的流向，一般的规范画法是输入信号在左方，输出信号在右方。C、找出供电电路（直流电源或交流整流滤波电源）供电。从供电电源的开始端到给每一单元电路是如何供电的。当光线较强时，三极管不导通，电流流向为：正极→R2→R1→负极当光线较暗时，电流流向有：经R1的电流：正极→R2→R1→负极经三极管b极的电流：正极→R2→b→e→负极经二极管VD的电流：正极→VD→c→e→负极 观察、思考回答，认真听讲。思考回答参与分析 选择贴近学生生活且为学生感兴趣的光控自动灯电路案例，学生相对容易理解。通过对光控自动灯电路原理图的分析，归纳出电路图识读步骤。并为下面的光控灯电路实物连接实验做准备。
电路图识读 3、功能方框图分析D、用总体框图进行整体分析。每个功能单元电路用一个功能框图来表示，并在每个框图中用文字、公式、波形注明。然后再根据信号流向、相互关系将各单元功能框图连接起来，即可从整体上识读电路图。E、定量做分析或估算。如果有必要，再对各部分电路的工作指标（直流的和交流的）进行分析和计算。必须注意，对不同的电路或不同水平的识图者，所采取的步骤及顺序可能是不一样的。 听讲总结归纳
电路图识读练习与实物连接合作探究 任务3：根据学案中图1的电路图，在面包板上完成对应的实物连接。可按电流方向的顺序逐一连接各个元件的管脚，连接完成后，同组的同学要多检查几次，再通电测试。图１、采用3DG12三极管制作的光控电路先完成的同学请探索任务4 回顾思考动手操作 让学生动手连接电路，加深体会电路工作原理及电路图识读，达到实践、练习和巩固知识的目的。
小结 回顾本节课的内容1、元器件识读；注意有图形符号和文字符号。2、电路图识读；注意读图步骤。3、实物连接；注意操作步骤。 陈述收获，总结　　 小结知识，承上启下
作业 完成学案中的任务4。 巩固本节课所学知识并进行适当提升。
教学反思

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