资源简介

导学案设计
时间： 月 日 姓名：
课题
6.1.1 “人的发现”
学习目标
通过探究文艺复兴的历史背景以及情境再现，了解文艺复兴运动的实质。
通过欣赏文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神（人性自由、平等、尊重人性）是当时的核心思想。
学习重点
通过文艺复兴时期的文艺作品，理解人文主义的内涵。
学习难点
人文主义的内涵，文艺复兴的实质。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2．完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
文艺复兴运动最早在意大利兴起的原因？
但丁用意大利俗语创作《神曲》，他为什么不用当时针对特定人群的拉丁文？
欧洲的文艺复兴运动是怎样一场运动？
在《神曲》中，但丁是如何表达对贪官污吏和教会腐败的不满？
在文艺复兴运动中，除了绘画还有哪些领域得到了发展？又出现了哪些代表人物及作品？
分析：文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的思想有什么不同？
三、展示评价（教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代 表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补 充和评价。）
四、及时反馈（拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务
【巩固练习】
1、“文艺复兴”最早出现于( )
A、14 世纪的英国 B、14 世纪的意大利 C、15 世纪的法国 D、15 世纪的德国2、被称为“文艺复兴时代最完美的代表人物”的是( )
A、意大利的达芬奇 B、英国的莎士比亚C、法国的巴尔扎克 D、意大利的但丁
3、在文艺复兴时期，被誉为“科学革命的开端”的事件是( )
A、太阳中心说 B、地球中心说 C、宇宙无限说 D、天文望远镜的发明
4、一位英国剧作家，一生创作了数十部反映人文精神的剧本和诗歌，其中著名的有( )
①《蒙娜丽莎》②《哈姆雷特》③牡丹亭④《罗密欧与朱丽叶》A、①② B、②④ C、②③ D、①④
5、“天赋人权”思想的提出者是在( )
A、工业革命时期 B、文艺复兴时期 C、宗教改革时期 D、启蒙运动时期6、提出万有引力定律，把科学推向一个新高峰( )
A、达芬奇 B、培根 C、牛顿 D、哥白尼
7、17.18 世纪的西欧先进思想家们发动启蒙运动，是为了发扬( ) A、自然的力量 B、人类的力量 C、理性的力量 D、宗教的力量
8、14-16 世纪欧洲发生了惊人的变化。这种变化在思想领域的重要反映是（ ） A、基督教势力膨胀 B、古希腊文化的复兴
C、文艺复兴运动的兴起 D、启蒙思想的产生
9、假如你生活在中世纪的欧洲，会严重扼杀你的智慧和创造力的是（ ） A、天主教会的腐败 B、封建君主专制
C、天主教会以神为中心的愚民政策 D、封建等级制度10、欧洲的文艺复兴运动最早开始于（ ）
A、13 世纪的英国 B、14 世纪的意大利C、15 世纪的德国 D、16 世纪的意大利
11、材料分析，回答问题。
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”同一时期的另一位启蒙思想家也对自由作了解释：“自由不是无限制的自由， 自由是一种能在法律许可的范围内做任何事的权利。”
⑴伏尔泰追求的是什么自由?
⑵你觉得真正的自由是想做什么就做什么的吗?
教学反思：

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