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导学案设计
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课题
7.3.3 俄国改革
学习目标
了解彼得一世改革的背景、内容，理解其影响。
理解 1861 俄国改革的原因、内容、意义与局限性。
进一步认识改革的进步作用，树立改革与创新意识。
了解俄中关系简史，初步感知国与国关系的评价。
认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏；改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是历史发展的必然。
学习重点
了解两次改革的主要内容以及作用。
学习难点
探究农奴制改革的深远意义。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．探究彼得一世改革的原因？
2．概述彼得一世改革的主要内容？
3．1689 年中国与俄国发生了什么事？
从经济、思想文化、军事等方面概述俄国进行农奴制改革的迫切性？
概述亚历山大二世改革的主要内容？
农奴制改革有哪些影响？
俄国的改革历程对于我们国家的现代化建设具有怎样的启示？
三、展示评价（教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代 表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补
充和评价。）
四、及时反馈（拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务
【巩固练习】
资料：此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；通过海外贸易和掠夺积累了大量财富，并占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为 17 世纪中叶的欧陆首强。
而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。
上述资料告诉了我们什么信息？
教学反思：

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