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导学案设计
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课题
8.1.3 甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮
学习目标
知识与技能：战争爆发的背景、经过；《马关条约》的签订及影响。
通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神。
学习重点
甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》签订及甲午中日战争的影响。
学习难点
甲午中日战争与列强瓜分中国对中国历史进程的深远影响。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．日本对中国发动战争的原因有哪些？
战争期间，日本对中国犯下了什么滔天罪行？
对比《南京条约》的内容，分析《马关条约》对中国的危害。
面对日本的侵略，中国军民进行了哪些英勇反抗？
甲午战争后，列强以哪些方式加强对中国的经济侵略？对中国会带来什么危害？
找一找哪些国家在中国有势力范围？
美国为了弥补因忙于和西班牙争夺殖民地而失去的在中国划分势力范围的机会， 于 1899 年，向英、俄、德、法等国提出了什么政策？，该政策的提出有何影响？
三、展示评价（教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代
表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补 充和评价。）
四、及时反馈（拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结
六、布置作业
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务
【巩固练习】
1.1894 年， 中日战争正式爆发， 这一年是农历甲午年， 故称这次战争为 。
2.1895 年初，日军进攻 ， 全军覆没。
3.1895 年 4 月，李鸿章与日本首相伊藤博文在日本 谈判， 签订了中日 。条约规定：中国把 、 及其附属岛屿、割让给日本；开放 、 、 、 为通商口岸；允许日本在中国通商口岸设立 ； 赔偿日本军费白银两等。
《马关条约》是《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的程度。
甲午战争后，列强以 、 、 、 等方式，加强对中国的经济侵略。
美国于 1899 年向英、俄、德、法等国提出在中国实行 政策。
日本发动甲午战争的根本目的是（ ）
A.从对外侵略扩张中寻求出路 B.迫使清政府承认朝鲜“独立自主” C.迫使清政府允许其在通商口岸开设工厂
D.获得清政府赔款，以发展资本主义
8.19 世纪 80—90 年代签订的中外不平等条约，与 19 世纪 40—50 年代相比，最根本的区别是（ ）
A.割占中国领土面积最大 B.索取的赔款数额不断增加C.规定开放更多的通商港口 D.获得在华投放资本的特权
9.19 世纪末美国政府提出“门户开放”政策，受到各国支持的主要原因是（ ） A.列强无法与美国抗衡 B.列强需要协调，以镇压中国人民的反抗 C.该政策不影响列强各自在华的主要利益 D.列强的利益趋于一致
教学反思：

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