资源简介

《点》（一）教学设计（西泠印社版）
点（一）
教学目标：
1.使学生认识点，能分辨圆点和方点的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解、观看微课，尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“六、下、不、主”四个例字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重点：
掌握圆点和方点的写法。
教学难点：
初步学会书写“六、下、不、主”，并在书写中注意两种点的写法。
教学准备：
教师：1.笔、墨、纸、砚、毛毡
2.视频展台、微课、PPT、板书条
学生：.笔、墨、纸、砚、毛毡
教学过程：
一、课前活动
1.师：孩子们，习字之前，让我们先活动活动筋骨，调整好状态，好吗？那就一起做做《写字操》吧！
2.播放《写字操》视频，学生跟做。
（太棒了！谢谢同学们送给老师最灿烂的笑容。让我们带着这份好心情开始上课吧！）
二、激趣导入
1.欣赏点的形状图
①出示P24“试一试” 点的形状图
②师：请同学看大屏幕，纸上这些点的姿态各不相同，猜一猜：为什么他们会不同？
③生猜测
2.讲解点的分类
师：用笔方法不同，点的姿态就会不同。根据点的不同姿态，我们可以把点分为圆点和方点。（板书：圆点、方点）
三、笔画写法
1.自学描摹
出示自学提示：观察课文P24—25点的行笔图，结合书写要点，拿起铅笔试着描摹圆点和方点的行笔图，想一想：这两种点在写法上有什么相同？有什么不同？
2.交流（相机点拨，贴板书条）
相同点：右下按笔、藏锋收笔；
不同点：圆点——露锋尖起、圆收，
方点——藏锋方起、方收
（这是起笔方式的不同）
范写：柯老师试着写一写，请同学们仔细观察，看看老师是怎么写的。
生练写，师巡视：接下来，请同学们也学着在毛边纸上写一写，每种点各写三个，注意写好起笔和收笔。
同桌评议：写完后，同桌之间互相评一评，注意看看他的起笔和收笔写得怎么样。如果他写得很不错，请你向他竖起大拇指。
刚才，同学们写点都写得不错，相信接下来我们写字也可以写得很棒！
四、临写例字
1.播放微课：今天，我们要练写这四个字“六、下、不、主”，要怎么写好它们呢？我们先来看一段微课，注意要全神贯注地看，聚精会神地听！
2. 生练写，师巡视：（配乐，关注学生的坐姿、执笔）
想不想自己也来试一试？那就提笔练字吧！
3. 展示评议：我们来看看，同学们写得怎么样？谁来评一评？（重点点评“点”的写法）
五、拓展总结
1.欣赏点：
引：同学们写得不错，点评也点评得很到位，你们这么厉害，我想再考考你们。
①出示“求、雨、粒”三字，找出这三个字中的点，想一想：这些点都有些什么姿态呢？应该怎样写？
②播放微课：同学们刚才说的都不错。我们的学习伙伴毛毛，他也有自己的看法，我们一起去看看吧！
阅读书法小故事：
引：听别人点评，总会给我们新的启发，读别人的故事也会带给我们一些新的思考。让我们来读一读书法小故事《蕉叶练字》。
①自读《蕉叶练字》
②读完这个故事，你想说些什么？
3.谈收获：看来，同学们很受触动。通过这节课的学习，你又有了什么收获？
4.总结：柯老师希望每节写字课，同学们不只学会写字，还从写字中学会做人。
5.布置作业： 1.回家后，给爸爸妈妈讲讲《蕉叶练字》这个故事。
2.练习“六、下、不、主”四个字。
板书设计：

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