资源简介

教学目标： 理解掌握木字旁的书写方法。
认识带木字旁的字形体特征，掌握木字旁与字右部的合理搭配。
了解木字旁在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
了解方笔与圆笔的形态与审美意味的不同。
教学重点：
认识五体字中的木字。
掌握“木字旁”的书写方法。
认识带有木字旁的字形体特征，掌握木字旁与字右部的合理搭配。
教学基本信息
课题 第七课 木字旁
学科 书法 学段：小学中年级 年级 四年级
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4． 教学过程
一、组织教学 检查学生书写工具准备情况。
二、导入新课
情景引入：两个小游戏引入
1、出示象形文字“木”字 ，让学生猜一猜这是什么字？说说为什么？（出示课件）
生：有树干、树枝、树根
师:完全正确!这是一个象形文字
师：通过演变，现在变成了楷书“木”字。（出示课件）
2、出示不同书体“木”字，让学生连线游戏掌握不同书体的“木”字。
过渡语：
通过这两个小游戏，大家猜一猜今天我们学习什么偏旁？
引入课题，（教师随后板书 “木字旁”）
【设计意图】通过两个汉字小游戏，激发学生参与学习的兴趣，引入本节课内容“木字旁”。
三、分析木字旁
我们学过很多带有木字旁的字，大家想一想“木”字变成了“木字旁”发生了哪些变化呢？
（一）观察发现“木”字旁变化特征
1、笔画的变化
师：有哪些变化呢？
预设1 生： （1）捺画变成了点（2）横变短 （3）撇画也变短
师：除了这些变化以外，“木”字中的竖画作为主笔出现，在欧体字中变成了“竖钩”。撇画不但变短了，而且在横画和竖画交叉点偏下的地方。
师：为了让大家能够记住“木”字旁的变化特征，老师还给你们编了一首小儿歌呢！
木字变窄要避让，
横画变短略上扬，
竖画穿横要偏右，
长捺变点挂中央。
请大家一起读一读，并根据儿歌进一步巩固记住“木”字旁的变化特征。
【设计意图】梳理木字旁变化特征，通过自编儿歌，生动有趣调动学生学习兴趣， 进一步巩固木字旁变化特征。
2、心中记着儿歌，请同学们试着写2个“木字旁”
（1）自己和帖对比，找问题
（2）师找两个学生作业，点评
（3）改掉小问题，再写一个“木”字旁
【设计意图】通过分析木字旁变化特征和儿歌，让学生尝试书写木字旁，感受木字旁变化。
过渡语：同学们都掌握了“木”字旁的书写方法，“木”字旁写的越来越漂亮，下面我们提高难度，把“木”字旁放到字中进行学习，大家有信心吗？
四、分析木字旁字的特点
1、分析结构
（1）以上字都是什么结构？
（2）左右结构的字都有哪些特点？
【设计意图】通过分析左右结构字的特征，教会学生分析方法，降低分析汉字难度，从而更准确的分析每一个汉字，为后面书写做准备。
过渡语：分析了这些字的结构，下面我们再一起分析这些字？
2、对比观察
（1）这些字都带有相同的“木”字旁，它们都相同吗？
A小组一起说一说 B汇报
（2）单独看这些字，右边的部件在书写上有需要注意的吗？说一说
【设计意图】通过对比观察，先让学生发现木字旁在不同字中的变化；再掌握木字旁与右部的合理搭配。
（三）教师范写
师：范写“杖”字，引导学生仔细观察。
生：学生食指书空练习。
过渡语：我们通过对比观察，分析了这些字，由观察了老师的范写，下面请同学们先单钩临写第一竖行的字。
【设计意图】观察教师范写“杖”字，让学生通过字的位置、笔画的变化更简单的掌握这个字的书写方法，培养学生学会临帖。
四、实践练习
实践练习一（单钩临写）
第一竖行带有“木”字旁的字 教师巡视指导
1、找一个好的粘贴黑板上
2、那你认为哪个字写的好啊?哪儿需要改进？
师：你找到自己的优点了吗？还有不足吗？
【设计意图】通过单钩临写练习，初次练习书写带有木字旁的字，对木字旁的字有一定认识。
实践练习二（单钩临写）
第二竖行带有“木”字旁的字 教师巡视指导
1、和第一竖行对照，找进步？
2、谁写的更漂亮了？
【设计意图】继续单钩临写，练习书写带有木字旁的字，对木字旁字的结构、笔画进一步掌握。
实践练习三（临写）
第三竖行带有“木”字旁的字 教师巡视指导
写完黑板展示作品
学生点评
教师点评并总结
【设计意图】通过直接临写练习，学会临帖的方法，对木字旁字的位置、结构、笔画进一步掌握。
五、课内拓展
1、认识方笔和圆笔的差别。
2、认识方笔和圆笔各自的特点。
【设计意图】 通过认识方笔和圆笔的形态与审美意味，激发学生学习书法的兴趣。
板书：
木字旁
捺变点
横变短
竖偏右

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