资源简介

课程名称 竖提

学习内容
写好软笔书法，首先要从笔画开始，笔画又可分为基本笔画和变化笔画两大类。楷书中的每一个笔画，都包含起笔、行笔、收笔三个过程，且三个过程要连贯、一气呵成。本课主要讲解基本笔画——竖提，使学生掌握准确、规范的竖提书写方法，并能够在汉字中灵活运用，同时引导学生仔细观察、善于思考，灵活临摹楷书字体。在此基础上欣赏带有范字的楷书作品，提高学生的审美和鉴赏能力。
学习目标
1、掌握竖提的正确书写方法；
　　 2、以正确的书写方法规范的书写范字“切”和“比”；
3、通过课堂活动，培养仔细观察、善于思考、自主临摹学习的能力；

教学重点难点
重点：掌握基本笔画——竖提的正确书写方法，并规范书写范字。
难点：干净、整洁、规范的书写范字，并能够学以致用、学会如何临摹楷书。
工具材料 兼毫毛笔一支、一得阁墨汁、毛毡、米字格毛边纸、墨盒、抹布
评价设计
教师对学生的课前准备、课堂表现、学习态度等方面的评价。
学生根据评价标准相互交流并进行自评和评价他人作品。
作品评价标准：A、纸面干净 B、字迹整洁 C、笔画、范字书写规范
教学过程 备注
课前准备 检查学生工具材料准备情况，督促学生快速、整洁的摆放物品。
情境导入 师：复合笔画是由基本笔画组合而成，今天我们来学习由垂露竖和提组成的笔画——竖提。同学们看竖提的外形像什么？
生：镰刀，挂钩、锄头、螳螂的脚……
师：同学们观察的真认真，想象力也很丰富，由这些形象我们能
够知道书写竖提的时候要坚韧有利，出钩锋利。 形象联想，以便学生深刻感受“竖提”的形象特点和力度。
探究新知 板书：竖提。并PPT出示竖提的结构图和笔势图。
师：每一个笔画都离不开起笔、行笔、收笔这三个书写步骤，哪位同学能够根据竖提的笔势图，试分析出竖提的书写方法？
学生举手回答，教师总结。
短撇的书写方法：1、藏锋起笔向下写竖，微向左倾斜；
2、向左转折后右下顿笔；
3、调锋向右上边行边提笔出锋。

引导学生自主的发现问题，并大胆尝试解决问题。
教师示范，学生仿写 1、先用大斗笔在黑板上示范，详细讲解三个运笔过程的注意事项。
2、出示竖提正确的书写效果和错误的书写效果，请同学回答为什么错误?
3.学生在纸上练习卧钩笔画，教师巡视指导。
4.及时反馈，出示不规范的有代表性的学生习作，探讨缘由，及时纠正。
3、观看课前录制的书写视频，边看边讲解。
出示范字“切”、“比”，引导学生仔细观察范字：
A由哪几个笔画组成、各有什么特点？
B在米字格中的书写位置？
C“切”和“比”字中的竖提有什么区别？。 引导学生善于观察、勤于思考、学会自主学习临摹。
学生实践，教师辅导 1.观看课前录制的书写视频，边看边讲解。
2.出示范字“切”、“比”，引导学生仔细观察范字：
A由哪几个笔画组成、各有什么特点？
B在米字格中的书写位置？
C“切”和“比”字中的竖提有什么区别？

教师巡视课堂，分小组进行单独示范，使学生更清楚的理解短撇和范字的规范写法。鼓励学生大胆、认真的书写笔画和范字，对书写认真规范的学生给予表扬。 教师巡视时，要善于发现学生的优点并及时给予鼓励、表扬，增强学生习字的自信心。
展示与评价 1、教师选择一名书写认真规范的学生作品，根据评价标准分析这幅作品的优缺点。
2、鼓励学生大胆自由的上台展示自己的作品，引导班级同学根据评价标准相互分析、评价台上展示的作品。 先教师评价，后鼓励学生大胆展示，开展互动式展览、交流、评价活动，提高学生对书法的自信心和评价能力。
拓展与应用 拓展其他带有竖提的汉字，引导学生善于思考、开阔思维，提高自主学习临摹的能力。
展示带有范字的书法作品，简要分析作品形式，增强学生的欣赏水平。
拓展学生的思维，提高学生的审美和鉴赏能力。
规范 1．强调调墨汁的正确方法，
2不甩笔、不撒墨，用专用的抹布揩拭污渍，爱护自身和环境卫
生。
3.节约用纸，认真书写
4.用过的毛笔要清洗，注意保护笔尖。
注重良好习惯的养成。
反思： 笔画的学习要与结构的学习相结合，但是不能重结构而轻笔画。在教学中，笔画的训练一定要到位，在此基础上，通过对范字的临习，巩固和加深学生对本课所学习笔画的认识和掌握。
在教学方法上针对学生的情况采取启发式引导的教学，教师可以将笔画及结体等需要学生注意的地方转换为一些让学生思考并回答的问题，让学生通过观察、赏析与讨论找出答案，加深学生的印象。在此基础上，教师进行总结与强调。
对于字的重心、笔画的变化、主笔等书法练习中要注意分析的问题，可以在教学中由老师分析、 提醒学生，逐步转向由自己学会分析并得出结论。在学生得出结论后，教师通过多媒体课件中的图片加辅助线的方式加深学生印象。

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