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八年级上生物复习提纲
八年级（上）生物复习提纲
第五单元 生物圈中的其他生物
考试内容和考试要求：
动物在自然界中的作用
1）能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
知识梳理：
第一章 各种环境中的动物
动物按照体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。目前已知的动物大约150万种。
一、水中生活的动物
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：
（1）、体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被敌害发现；
（2）、体型：梭形，游泳时减少水的阻力；
（3）、体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；
（4）运动方式：游泳，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。动力主要来自躯干和尾部的摆动。
胸鳍、腹鳍、背鳍---有维持身体平衡的作用；
尾鳍----------------决定运动方向。
（5）呼吸：用鳃呼吸，水从口进，从鳃盖的后缘流出（在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高）；
（6）体内有鳔，能调节身体比重，在鳍的协助下可以停留在不同水层；
（7）卵生，体外受精，水中发育。
2、鱼类的主要特征：
终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，靠游泳来获取食物和防御敌害。
3、观察鳃：
形态：鳃丝呈细丝状，多而细
颜色：鲜红色（因为有丰富的毛细血管）
结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成
4、其他水生动物：腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫等
软体动物：乌贼、河蚌、田螺、章鱼等
甲壳动物：虾、蟹等
其他水生动物：海豚、龟、鲸等
二、陆生生活的动物
1、陆地生活的动物对环境的适应特征：
1）、一般都有防止水分散失的鳞或甲；
2）、一般具有支持躯体和运动的器官；
3）、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官（气管和肺）；
4）、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
2、蚯蚓（环节动物：如蚯蚓、水蛭）：
（1）生活习性:土中穴居，昼伏夜出，生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食；
（2）身体特点：有许多彼此相似的环状体节构成；环带：靠近身体前端有一节特别大，颜色较浅，且光滑，指环状，是区别蚯蚓前后端的标志；
（3）运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；刚毛：协助运动，在糙纸上比在玻璃板上运动快。
（4）呼吸：靠分泌黏液、始终保持湿润的体壁来挖成呼吸。
3、家兔的形态结构和生理特点：
（1）、食性：以植物为食；
（2）体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有重要作用。
（3）结构生理特点：
A、呼吸：用肺呼吸；
B、循环系统：心脏分四腔，血液循环分为体循环和肺循环；
C、消化系统：牙齿分为门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物），消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。
（虎狼等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿，可用于撕裂食物。）
D、神经系统：大脑发达，神经遍布全身。神经系统由脑、脊髓、神经组成。
E、生殖：胎生（有胎盘），哺乳，大大提高了后代的成活率。
（6）哺乳动物的主要特征：体表被毛，牙齿分为门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。
例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠、鲸、虎、黑猩猩等都是哺乳动物。
变温动物：体温随着外界环境温度的变化而变化。如：鱼类、两栖类、爬行动物。
恒温动物：体温不随外界环境温度的变化而变化。如：鸟类和哺乳类。
三、空中飞行的动物：
1、鸟类：
1）、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：
（1）外形：身体呈流线型（有利于减少飞行时空气对它的阻力），体表被覆羽毛，前肢变为翼，翅呈扇形（有利于扇动空气），尾部的正羽有控制方向的作用。
（2）骨骼：轻而坚固，长骨中空（充满空气，减轻体重），胸骨发达，有龙骨突；
（3）肌肉：胸肌发达，牵动两翼扇动空气而飞翔；
（4）消化：食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；
（5）心肌发达，血液输送氧快、营养物质的能力强；
（6）呼吸：用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。
（7）体温：高而恒定。
2）鸟类的主要特征：有喙无齿，体表被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。
2、昆虫：
1）昆虫的特征：a、身体分部：分为头、胸、腹三部分
b、三对足，两对翅；胸部有发达的肌肉。
c、体表有外骨骼：有保护和支持内部器官，防止体内水分蒸发的作用。
3）节肢动物的主要特征：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
四、水陆两栖的动物
两栖动物：
1、青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，体外受精，变态发育。
2、发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
3、主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
第二章 动物的行为
一、动物的行为依赖于一定的结构
1、动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。
2、运动系统的组成：
3、运动时，骨骼肌受到刺激收缩牵引骨绕着关节运动，因此，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。
4、骨、关节和肌肉的协调配合-----屈肘伸肘动作的产生
5、运动由运动系统、神经系统（调节）、消化系统（提供能量）、呼吸系统（提供氧气，排出二氧化碳）、循环系统（运输营养物质和代谢废物）相互配合，共同完成的。
6、动物运动的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
二、先天性行为和学习行为：
1、从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
2、从行为的获得途径上，动物行为分为先天性行为和学习行为。
1）、先天性行为：凡是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。实例：刚出生的小袋鼠爬向母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶；失去雏鸟的红雀喂鱼；蜜蜂采蜜；蚂蚁做巢；鸟类迁徙；
2）、学习行为（后天性行为）：不是动物生来就有的，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如，蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩钓取白蚁，黑猩猩摘取高处的香蕉。
3、探究一种动物的行为：
菜青虫的取食行为是先天性行为，探究动物的绕道取食说明动物越高等学习能力越强。
三、社会行为
1、概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有一系列行为。
2、社会行为的重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如白蚁群体成员的分工，狒狒的群体生活。
3、具有社会行为的动物举例：
白蚁群体（无等级制：雌蚁，雄蚁、工蚁、兵蚁）
狒狒群体（有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）
4、群体中的信息交流：动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。
探究蚂蚁的通讯：蚂蚁是靠气味传递信息。
第三章 动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用：
1、维持自然界中的生态平衡
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
生态平衡指生物的数量和所占比例维持在相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的、相对稳定的平衡。
资料一：1、麻雀着实和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。20世纪50~60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。
以上资料说明人类不能随意灭杀某种动物。因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。
资料二：呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾今组织过大桧木的猎捕狼的活动。随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
以上资料说明在自然生态系统中，各种动物的数量不能无限制的增长。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长。例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。
2、促进生态系统的物质循环
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的分辨或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
3、帮助植物传粉、传播种子
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。如：丸花蜂在取食花蜜时，使柱头落下，沾上了它身上携带的花粉；密封采集的花粉装满了足上的花粉筐；苍耳果实表面的钩刺可以钩挂在动物皮毛上；榛睡鼠与它储存的果实。
动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。
4、动物在自然界中的其他作用：有些动物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性，并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食，使土壤疏松且有机肥料增多，利于植物的生长；蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性，它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。
有些动物是人类某些害虫的天敌，它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如，蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。
二、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用、运输工具，与人类生活息息相关。
2、动物与生物反应器：
1）、利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质；
2）反应器生产人类所需的物质，具有生产成本低，效率高，设备简单，产品作用效果显著(或活性高)，减少工业污染等优点。
3）最理想的一种生物反应器：乳房生物反应器。
3、动物与仿生：
1）模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2）仿生广泛应用： a、长颈鹿与宇航员失重现象；b、蝙蝠的回声定位与雷达c、乌龟的龟壳与薄壳建筑；d、萤火虫与冷光；e、生物体与人造器官，如模仿蛙眼的结构原理制造的电子蛙眼应用于雷达系统、机场和交通要道上，起监视、防止事故发生的作用。f、模拟人的大脑，制造“人工智能”计算机，它是会看、会听、会说、会写的计算机。g、制造仿生材料，用仿生材料作为涂层和包裹材料，它能提高人体对移植器官的接受能力；h、仿生材料还可用来代替受损伤的韧带和动脉血管等。
4、生物防治：利用生物来防治病虫害。
方法有：以虫治虫；以鸟治虫；以菌治虫。
第四章 分布广泛的细菌真菌
一、区别细菌和真菌的菌落
1、菌落概念：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。
2、菌落特征：
细菌 真菌
菌落的大小 比较小 比细菌菌落大几倍到几十倍，
菌落的形态 光滑粘稠或粗糙干燥 表面呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
菌落的颜色 白色或无色 有红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色
2、培养细菌和真菌的一般方法 配制营养液、高温灭菌、接种、恒温培养
3、细菌和真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物，有氧或无氧
二、细菌
1、细菌的发现：17世纪后叶，列文*胡克用自制的显微镜发现细菌。
19世纪中叶，“微生物学之父”---巴斯德鹅颈瓶实验说明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
2、细菌的形态和结构：
大小：个体微小，高倍显微镜或电镜下可见；
形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌；
结构：
共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核，
特殊结构：有的细菌有鞭毛，有的细菌在细胞壁外有荚膜，有的细胞能在不良环境中能形成芽孢。
3、营养方式：没有叶绿体，利用现成的有机物生活（异养型），分为寄生和腐生两种方式，属于分解者。
4、细胞的生殖：分裂生殖。当环境条件适宜时，20~30分钟就分裂一次。如果一个细菌繁殖n代后，就有2n个细菌。
三、真菌
1、各种各样的真菌：
多细胞个体：蘑菇 食用或者药用
霉菌 青霉：菌丝扫帚状，孢子青绿色
曲霉：菌丝放射状，孢子黑色
单细胞个体：酵母菌 酿酒、做面包等
2、主要特征：细胞内有成形的细胞核，能够产生孢子，孢子能够发育成新个体，体内没有叶绿体，利用现成的有机物生活（营养方式属于异养）。
3、真菌的繁殖：孢子繁殖
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、细菌和真菌在自然界中的作用
1、作为分解者参与物质循环
2、引起人和动物患病
1）细菌引起人或动物患病 如：链球菌引起扁桃体炎
2）真菌引起人或动物患病：足廯
3）真菌引起植物患病：小麦叶锈病 水稻稻瘟病
生产应用：以菌治虫
3、与动物共生
举例：真菌与藻类植物共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤；肠道内细菌与动物（包括人）共生。
二、人类对细菌和真菌的利用
1、食品发酵
酿酒：葡萄糖 酒精+二氧化碳
酸奶：葡萄糖 酒精+二氧化碳
制醋：醋酸菌
制浆：霉菌
注意：甜酒的制作1）控制温度要适宜；2）高温灭菌防止其他杂菌的污染。
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
2、食品保存：
食品腐败的原因：细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖。
食品保存的原理：把食品中的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
食品保存的方法：
高温灭菌保存法 罐藏法—依据高温消毒和防止细菌和真菌接触的原理
冷冻法、冷藏法---依据低温可以抑菌的原理
晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、真空包装法—依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。
使用防腐剂 使用射线
3、疾病防治：某些真菌可以产生抗生素，可治疗相应疾病，如真菌中的青霉菌产生青霉素，可治疗多种细菌性疾病，如肺炎、脑膜炎、淋病等；转基因药品的生产（如胰岛素）。
4、环境保护：
无氧时，一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵粉街，产生甲烷等
使污水得到净化
有氧时，另外一些细菌可将这些废物分解成二氧化碳和水
第六单元 生物多样性及其保护
考试内容和考试要求：
生物的多样性及其保护：
1、了解生物多样性的内涵；
2、举例说出生物多样性面临的威胁的主要原因，说出保护生物多样性的主要措施；
3、关注我国特有的珍稀动植物。
知识梳理：
第一章 根据生物的特征进行分类
一、尝试对生物进行分类
1、生物分类法
概念：根据生物的相似程度，把生物分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构、生理功能等方面的特征。
目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、
动物分类的依据：外部形态结构特征、内部构造、生理功能
二、从种到界
生物的单位：界、门、纲、目、科、属、种。生物分类的基本单位：种，每一个种里只有一种生物，同种生物的亲缘关系最密切。
马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物们、动物界
桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界
分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间的共同特征越少，亲缘关系越远；
分类单位越小，包含的生物种类越少，生物间的共同特征越多，亲缘关系越近。
第二章 认识生物的多样性
生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。其中，基因的多样性是生物多样性中最基本的，生物的基本特征是由基因控制的。种类的多样性实质上就是基因的多样性。
1、生物种类的多样性
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种树都位于世界的前列。
2、基因的多样性
利用基因多样性改良作物品种的典型实例：如美国科学家在我国找到的野生大豆引进到美国与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种；我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量好很高的杂交稻新品种。
3、生态系统的多样性：包括海洋生态系统、森林生态系统、草原生态系统、湖泊生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
第三章 保护生物的多样性
一、生物多样性面临的威胁：
1、物种灭绝速度加快；
2、许多宝贵基因丧失；
3、生态系统遭到破坏
二、威胁生物多样性的原因：
1、生存环境的改变和破坏（生物的栖息地的破坏时最主要的原因）；
2、掠夺的开发和利用；
3、环境的污染；
4、外来物种的入侵；
5、大气污染；
6、过度捕捞，过度利用；
7、农、林、渔、畜牧业品种结构单一化；
8、工业化和城市的发展；
9、以及法律法规不健全和全球气候变化等。
三、保护生物多样性的措施：
1、就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效地措施。
（1）人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护盒管理。这就是自然保护区。
（2）自然保护区的意义：是“天然的基因库”“天然实验室”“活的自然博物馆”。
实例：长白山自然保护区、青岛湖鸟岛保护区、卧龙大熊猫保护区
2、迁地保护：把某些濒危物种迁出原地移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行特殊的保护和管理。
3、建立濒危物种种质库。
4、颁布相关法律法规--《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
四、我国特有珍稀动植物
以下为我国部分特产珍稀动植物及其分类情况：
动物：大鲵（两栖动物）；扬子鳄（爬行动物，被称为中生代动物的“活化石”）；朱鹮（鸟类）；金丝猴、白鳍豚、藏羚羊（哺乳动物）
植物：银杉（裸子植物，被称为植物中的“活化石”）、珙桐（被子植物，“中国鸽子树”，也是植物界的“活化石”）
五、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
1、人人都来植树造林；2、开展爱鸟周活动；3、人人都来消灭白色垃圾；4、不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
六、保护生物多样性根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，有效措施是建立自然保护区。
关节头
关节窝
节头面
关节囊 由结缔组织构成，有韧带，坚固；
内表面能分泌滑液
关节腔 内有滑液，润滑关节软骨，减少摩擦，使运动灵活自如
骨
骨连接（能活动的骨连接叫关节）
骨骼
肌肉
肌腹:由肌肉组织组成，能够收缩和舒张
肌腱:位于骨骼肌两端，分别附着在两块相邻的骨上，属于结缔组织
关节特点：既牢固又灵活
酵母菌无氧
乳酸菌无氧
植物的分类
无种子（孢子植物）
有种子（种子植物）
藻类植物：水绵
苔藓植物：葫芦藓
蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松
被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）
动物的分类
无脊椎动物
脊椎动物
腔肠动物：珊瑚虫、海葵
软体动物：河蚌、田螺
环节动物：蚯蚓
节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
蜈蚣、虾、螃蟹
鱼类：鲫鱼
两栖类：青蛙、蟾蜍
爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼
鸟类：家鸽
哺乳类：家兔、猫、虎
虎

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