资源简介

《车牌序列号》教学设计
一、【教学目标】?
1、知识与技能：
认识常见的车牌，知道车牌的作用。知道车牌号的编排规律。?
过程与方法：
通过设计制作机动车车牌，知道编制车牌号可以帮助交通部门对车辆进行有效管理。??
情感态度与价值观：
培养学生的探究欲望，乐于动手，勤于实践的意识，以及合作能力的培养。初步体验设计制作的流程与方式。?
二、【学情分析】?
四年级学生对车牌序列号并不陌生，也能通过学习很快了解车牌序列号的含义，关键是如何启发学生利用所学自己设计车牌。?
三、【教学重点】?
了解车牌号的排列规律，认识到车牌号在我们生活中的作用。?
四、【教学难点】?
理解编制序号是对信息的一种技术处理。?
【实施策略】???
1、课堂教学活动化???
根据小学生爱动好说的特点，我设计了：小组讨论、小小设计师等教学活动，这也是突破教学重难点的关键。?
2、表演展示学习法?
新课标倡导学生从自己的世界出发，主动参与，乐于探究。我运用多媒体导入，让学生主动探究出车牌序列号的编排规律和车牌号的作用。?
六、【教学准备】???
教师准备：多媒体教学课件、活动卡。?
七、【教学流程】?
1、激趣导入?
今天我们认识一个新朋友小明。播放多媒体课件（小明今天遇到一个难题，我们一起去看一看。）?
提出问题：小明遇到了一个什么难题？（停放了几辆一样的校车）也许你想到了什么办法可以帮助小明解决难题。?
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣。通过帮助小明解决这个难题，知道车牌就是车辆的“身份证”，帮助我们区分车辆，辨认车主。并且引出本节课的课题：车牌序列号。?
2、了解车牌的作用?
播放多媒体课件（汽车的车头车尾各有一张车牌。车辆发生交通事故后，警察正在处理。客车调度员指挥客车出发。）?
小组讨论：为每辆车设立唯一的车牌有什么作用呢？交通事故发生后，车牌起到什么作用呢？?
【设计意图】通过本活动，学生认识到车牌号在我们生活中的作用，培养学生的观察能力及解决问题的意识。?
3、车牌序列号的编排规律?
A、颜色连线题（播放多媒体课件）?
车牌的作用的确很大，你在生活中都见过什么颜色的车牌呢？?
蓝色：小型汽车车牌颜色?
黄色：大型汽车车牌颜色?
白色：警车车牌颜色?
黑色：大使馆、各国领事馆汽车车牌颜色?
【设计意图】引导学生分辨不同的车牌颜色代表不同的车辆类型。?
B、车牌序列号的编排规律?
观察这些车牌（播放多媒体课件），有什么相同点和不同点？找一找，车牌号的编排规律。?
车牌序列号分三部分：?
第一部分：第一个汉字代表什么含义？?
第二部分：汉字后的字母代表什么含义？?
第三部分：五位编号。?
黑龙江省部分地市一级代码?
A?哈尔滨市?
F?伊春市?
M?绥化市?
B?齐齐哈尔市?
G?鸡西市?
N?黑河市?
C?牡丹江市?
H?鹤岗市?
P?大兴安岭地区行署?
D?佳木斯市?
J?双鸭山市?
R?农场总局
E?大庆市?
K?七台河市???
创设情境：小明在哈尔滨市买了一辆小型汽车，在落户时，他的车牌号是“52607”，大家帮小明想一想，这个车牌全了吗？缺少什么呢？?
学生汇报：缺少车户口所在省的简称，车的户口第一个字应该是“黑”，还缺少车所在地的地市一级代码，因为在哈尔滨市，所以应该在“黑”在的后面写上“A”，所以您朋友的车牌号应该是“黑A?52607”。?
【设计意图】引导学生主动探究车牌号的排列规律，理解编制序号是对信息的一种技术处理。?
4、小小设计师—设计机动车车牌?
随着社会经济的高速发展，我国机动车的数量逐年递增，机动车车牌也面临重新设计的要求，今天我们当一回小小设计师，设计一套车牌，便于交通部门对车辆进行更好的管理。?
机动车车牌设计稿?
车牌号的含义：?
车牌号的形式：?
【设计意图】让学生动手用学到的排序方法设计新的机动车车牌，培养学生的探究欲望、乐于动手、勤于实践的意识，以及合作能力的培养。?
本节课，我们学习车牌的作用、颜色和车牌号的编排规律，除了车牌号，在生活中像身份证号、门牌号、运动员号码牌，在编排上都有一定的规律，希望同学们平时注意观察，发现事物之间的规律，在生活中应用这些规律，更好的服务于我们的生活，使我们的生活更加丰富多彩。?
八、【板书设计】?
车牌序列号?
1、车牌的作用?
2、车牌的颜色和车牌号的编排规律?
3、小小设计师

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