资源简介

“纸船承重”教学设计
课标要求：?
义务教育技术课程的总目标是提高学生的技术素养。?通过技术课程的学习使学生对技术世界具有初步的了解和认识通过技术活动使学生体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程在初步具备技术技能的基础上使学生学会应用所学的知识和技能解决生活、学习中的现实问题有效地促进学生创新精神和创造能力的发展让学生在了解技术与他们生活之间密切关系的同时获得态度、情感与价值观的发展。?
教材分析：?
本课将以学生设计和制作纸船并将其放入水中，在纸船中轻轻地放入五角硬币，观察不同纸船的承重情况，从而发现纸船的形状和结构不同，承重的本领也不一样，进而体会改变物体的形状和结构会影响其功能，从小培养学生的探究能力。?
学情分析：?
二年级的学生比较小，经历比较简单、爱动手，根据这样的特点，要创设适合他们的实验环境，通过自己动手，自己操作，自己实验，在活动中体验，在活动中感悟，再把自己的体会和感悟和大家一起交流和共享。这样的探究方式可以让学生动脑、动手、动口，能充分发挥学生的能动性。实验探究的实施方式符合学生的年龄特点和认知规律，具有较大的可行性。?
教学目标：?
1.通过观察橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。?
2.在规定纸张大小的基础上折各种形状的纸船，通过纸船承重的比赛活动，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。?
3.发挥创造力，小组合作设计、制作小船，并体验合作的乐趣，培养学生动脑、动手的能力，以及不怕失败的科学探究精神。?
教学重难点：?
教学重点：设计、制作纸船，测试纸船的承重情况。?
教学难点：体会改变物体的形状和结构会影响其功能。?
教学用具：?
水槽、彩纸、A4纸、五角硬币、橡皮泥。?
教学设想：?
教学重点是培养学生发现、提出问题，分析、解决问题的能力和方法，应从以下几个方法展开教学：?
1.比较法：通过观察比较，发现橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮现象，了解改变物体的形状会影响其功能。?
2.实验对比法：通过动手折纸、放硬币的实验，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能，培养学生手脑并用的能力，以及不怕失败的探究精神。?
3.小组合作：通过小组合作设计、制作纸船，体验合作的乐趣。?
教学过程：?
活动一：比较橡皮泥和橡皮泥船的沉浮?
1.出示橡皮泥，猜测放入水中会怎样？?学生尝试，沉入水底。?
思考：有没有办法让橡皮泥浮在水面上？?
小组合作，提出方法（可以捏出一个船形）尝试解决。?
2.将一块铁放入水中，会怎样？?出示大轮船图片。?
思考：大轮船是铁做的，而且很重，能装载万吨货物，去能浮在水面上，为什么？?
小组讨论，教师点拨。?
小结：改变物体的形状，物体的功能也会改变。?
【设计意图：在这个环节中，学生通过观察比较，体会改变物体形状会影响其功能，从而突破本节课的难点之一：改变物体的形状会影响其功能。】?
活动二：设计、制作纸船?
1.小组合作任务：?
（1）设计并制作一只纸船。?
（2）实践操作，看纸船承载硬币的数量，并记录。?
2.小组共同商量选择纸船的样式，合作折纸船，尝试往纸船里放入硬币，看看每小组设计的纸船能承载多少枚硬币，教师巡视指导。?
3.展示各小组折的纸船，学生分析、比较各组纸船的承重情况。?
小结：底面积大、纸张厚的纸船承重的硬币数量多。?
【设计意思：通过折纸船，让学生发挥创造力，小组合作设计、制作小船，体验合作的乐趣，培养学生动脑、动手的能力，以及不怕失败的探究精神。】?
活动三：纸船承重比赛?出示比赛规则：?
1.小组成员集思广益，共同设计纸船并取名。?
2.每组选派一名同学折纸船，其它同学负责装载硬币，并记录硬币数量。?
3.纸船折叠要规范，不能急于求成。?
4.以纸船承载的硬币数量为标准，多者胜，纸船下沉比赛结束。?展示各小组的纸船作品，评比承重最多的小组。?
【通过各小组的汇报，指导学生进行比较，发现虽然纸张相同，但是折出不同形状、构造的船，承重情况是不同的，在此，通过小组合作做纸船，实验观察对比，体会并突破本节课的难点，更好的落实本节课的教学目标。】?
有一名同学用A4纸设计的纸船能承载100枚1元的硬币，纸船仍能浮在水面上，你们相信吗？?
播放视频，纸船承重。?
学生分析承载100枚硬币纸船的设计原理，总结归纳。?
作业设计：?
利用课余时间设计并制作一个纸桥，看看它又能承载多少重量呢。?
【通过拓展延伸，培养学生动脑、动手、善于探究的精神。】?????
板书设计：?
纸船承重?
底面积大????纸张大????纸张厚?
?教学效果预测：?
孩子们的想象力非常丰富，在活动中充分调动他们的想象力是非常重要的。我需要做的就是积极引导孩子健康快乐成长，让他们自觉自主的学习，并且鼓励孩子开发创新意识，敢于说出自己的新点子。孩子们能通过自己动手实验，去打破关于船形的固定思维，大胆采用受力面积大，且稳定性好的方形船。通过实验尝试，各小组的汇报，教师指导学生进行比较，发现虽然纸张相同，但是折出不同形状、构造的船，承重情况是不同的。在此，通过小组合作做纸船，实验观察对比，体会本节课的难点——改变物体的结构会影响其功能，从而突破本节课的难点，更好地落实本节课的教学目标。

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