资源简介

《关于橡皮泥和吸管的畅想》教学设计
一.【教材分析】?
《关于橡皮泥和吸管的畅想》根据新课标的精神，根据学生实际设计的一堂活动课。主要是让学生在玩中学，在与同学玩当中学会观察和想象，发掘自己的能力。在探索活动中，激发创造思维，进行大胆地设计，合理地将材料组合、想象成某一物品，发挥物品的更大功能。????
二、【学情分析】?
1、二年级的学生由于年龄特征，对动手的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。因此让学生捏橡皮，并让吸管也参与进来，学生的热情是很高的，而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。?
2、由于乡镇孩子的地区特点，他们见识少二年级的学生在大脑中还没有储存大量的事物形态。这就需要老师来引导让学生联系生活中事物的形态来发挥想象思维进行创作。????
三、【教学目标】?
1、能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想象，描述活动，深入了解物品的功能是如何被延伸和拓展的。?
2、能了解游戏规则，积极开动脑筋，有竞争意识。
3、提高观察力和想象力。?
4、在活动中，增强合作学习的意识。?
教学重点难点?
本课的重点是在游戏中充分运用想象力，畅想欣的物品。?
本课的难点是深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的。????
课前准备：每位学生3根吸管和1块橡皮泥??剪刀。????
五、【教学策略】?
1.启发式教学，传授技能技巧。?
????当孩子的创造欲提高时，我适时指导，传授技能技巧。启发他们把贴近生活的、易与被观察感知的易于理解接受的、生动形象的物体表现出来。在动脑思考、动手操作中，发展了创造力。?
2.尝试教学，鼓励大胆表达意愿。?
????在玩橡皮泥的活动中，我不注重结果，只重视过程。不给学生图片参考，只是适时启发引导。不去限制学生捏什么，鼓励学生大胆想象。在一步步的尝试中，体验到了成功的快乐，发展了想象力、创造力。?
3.赏识教育，营造创造的心理氛围。?
????在指导活动时，我总是多给予肯定和鼓励。使孩子们在老师营造的“爱”的氛围中，以饱满的热情和精力投入到创造中去。?
4.教学方法：放任式教学，激发兴趣。?
????让学生在课堂上尽情捏、团、搓、压，进一步感知橡皮泥特性，同时提高了动手能力，激发了活动的兴趣。?
六、【设计思路】?
本课在教学实施中我将开展竞赛类游戏。学生依据我提供的橡皮泥和吸管，激发创造想象，进行大胆的设计，合理的将材料组合，想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有新意。在教学中我通过引导学生仔细观察材料，并从多方面展开想象，既可以对其中某一种材料进行单独改造和想象，也可以将橡皮泥和吸管组合起来，并在此基础上进行想象和描述。通过这一活动，引导学生深入认识各种物品，并懂得物品与物品之间的组合能发挥物品的更大功能。?
七、【教学过程】?
（一）创设情境，激发兴趣。?
1、谁知道锯子是谁发明的？?
2、那谁能说一说鲁班是怎么发明锯子的？?
3、鲁班发明锯子的故事，告诉我们联想在发明中是多么的重要！老师知道你们也喜爱发明，就让我们先从畅想开始吧（板书：?????畅想）?
4、出示一个圆（幻灯片），你能把它想成什么？?
5、同学们的畅想都很好！今天老师给大家带来了两个小伙伴橡皮泥和吸管。让我们来进行一次关于橡皮泥和吸管的畅想。板书课题。?????
（二）新授?
1、同学们，你们平时喜欢玩橡皮泥吗？你都用橡皮泥捏什么？?
2、你认为吸管除了喝饮料还可以做成什么？发挥你的想象力。（适当渗透替换的方法，组合的方法，放大的方法）?
3、那将橡皮泥和吸管进行组合，会发生什么奇迹？?
4、刚才大家都在认真听发言，那你认为谁说的最好。?
5、老师给大家带来了一个小作品，希望大家能喜欢。?????
（三）明确游戏规则?
接下来我们就对橡皮泥和吸管进行组合游戏。既然是做游戏就要有一个游戏规则，我们一起来看看游戏规则。（幻灯出示）
游戏规则：?
1??每组5人，在小组内开展创作。?
每人3根吸管，1块橡皮泥。小组成员发挥想象，轮流描述，发言必须大声，吐字清晰。比较材料或将这些材料或他们的组合想象成某种物品，讨论出最佳设计。?
小组成员推选一名组长发言。?
4、组员不能互相交谈。?
刚才这几名同学在做游戏的时候，是否遵循游戏规则是一点，谁的发言有创造性是另一点，我们在接下来的游戏中也要这样做。?
（四）动手制作?
师：组织学生分组准备游戏。由组长计分，没有新意的淘汰，挑选有创意的想法一会汇报。（播放轻音乐）?
生：分组进行比赛。?
师：各组选有创意的进行汇报。?
（五）鉴赏作品?
师：请学生把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。
?生：汇报。?
师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，在加上吸管就可以变成各种各样的作品。?
(六)拓展延伸?
师：我今天也给大家带来了一些作品，请大家欣赏，看一看橡皮泥还可以和哪些物品进行创作，我们在课下可以不限时间，不限材料继续创作。

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