资源简介

砖有什么用途
教学目标：?
1．使学生了解砖的用途。?
2．通过参与课堂活动，培养学生从多角度看事物的意识。?
3．通过参与课堂活动，培养学生发散思维的能力。提高学生思维的广度和灵活性。?
4．增强创新的意识，明白每个人都具有创造潜能。?
5．能逐步将这些创新方法内化为自觉、习惯的思维方式。?
教学重点：?
明确发散性思维的含义与训练方法。?
教学难点：?
在于积极引导学生积极投入到课堂训练中去，并给予每个学生相同机会来参与活动并发表见解。?
教学准备：?
①教师准备：课件，实物砖?
②学生教师准备：画笔、纸?
教学时间：?
一课时?
教学过程：?
一、思维初探?
在今天的课上老师为同学们带来一位新的学习伙伴，是谁老师先不告诉你，
想请你们猜一猜。我会给你们一些提示，看看咱们班同学谁最聪明能在最少的提示下猜出它的名称，你们有信心吗？?
新伙伴登场了（课件出示一个长方体，板书：形状）这个物品是一个长方体，你能根据它的形状来猜测一下吗？（生自由猜）由于这一物体的形状很普遍，所以可猜测的事物太多了，老师再给你们一个提示缩小它的范围，我们来看它的大小。（板书：大小。课件出示长方体宽11cm长23cm），你能够根据这一具体情况重新锁定目标吗？（生重新猜测），这回同学们对自己的答案已经有些把握了，我再给你们一个提示（板书颜色，课件出示颜色红色、青色），它的颜色比较特殊，你们再猜猜试试（生重新猜测），这次猜测的结果可是很贴近了，还有第四个提示（板书：重量）边解说边演示课件（课件演示，当它从高处落下时的过程及声音）。（生再次猜测），答案好像差不多了，我们来看最后一个提示（板书：材料）它是由粘土煅烧而成的。（生说出答案）。对了答案就是砖。板书（砖）?
（在学生猜测的过程中，如果学生能够通过一两个提示很快的猜测出答案，就马上肯定学生的答案并拿出实物，其他的特征可以通过实物观察的形式了解）?
同学们运用自己的聪明才智，从它的形状、大小、体积、颜色、重量、材料等特征考虑（板书：特征）猜测出老师带到课堂上来的主角，说明你们很善于思考，你们充满了智慧，我感受到了你们流畅的思维，更加相信你们平时的出色表现。你们能不能再说说砖在你们的生活中最常见的是哪一种（红砖，教师出示实物）这节课我们就来研究一下身边最常见的红砖看看它有什么用途。（板书?：有什么用途）?
二、思维延伸?
砖在你们的印象中到底有什么用途呢，谁想说一说（生根据自己的认知汇报，直到全班同学一种用途也说不出来为止。教师记录学生说出砖用途的种数）说的非常好，同学们根据自身经验，直觉反映说出了砖的用途，其实砖的用途远远不只这些，只是我门的思维都很局限。同学们向黑板上看，砖有这么多的特征，我们能不能换个角度考虑一下呢？从它的特征出发试一试，重新再思考一下。（生思考，说出从哪个方向考虑的，教师用画正字的方式进行记录砖的用途）看这样一想砖的用途多不多，我们还可以从其他的方面考虑，比如说砖所能应用的领域（板书：领域??体育用品?工具?部件?建筑??游戏）下面请同学们以前后桌六人为一小组，从它应用的领域中选择其中的一项，共同来研究一下砖还有什么用途。老师为同学们准备了一些实物砖，一会同学们分好组以后，由组长来领砖，动手实践一下，你们就会有意外的收获，活动开始。（学生小组交流）并哪组同学愿意来汇报，在同学们汇报前老师提一点要求，同学们在汇报小组的研究成果时要说清你们选择的是什么领域，得到哪些答案，是怎么做的。（学生汇报，集体评价）。通过同学们的共同努力我们了解了砖的更多用途，那么在寻找答案的这一过程中你们有什么感受吗？（生自由交流）看来从问题出发，尽可能的朝各个方面去思考，就会有可能产生许多想法。砖的用途真的很多，除了我们刚才想到的，还有许多（课件出示砖的50种用途），它为我们的生活做出了巨大的贡献。?
在刚才我们研究砖的用途的过程中老师发现××同学他的思维最活跃，说出的结果最多，最准确，你能跟大家说说你思维这么流畅的原因吗？生介绍。你们有没有什么话想对他或自己说呢？生自由发表见解。教师小结，想要思维流畅，必须要强注意观察平时积累，知识和经验越多，脑海里涌现的可以想像的东西就越多，想要发散思维就要不断的变换，就会有独特的想法就会解决许多的问题。下面就有一个这样的例子（课件出示牛顿的故事。小时侯，他躺在?
苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散性思维，最终发现了地球万有引力、瓦特的故事小时侯，他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终发明了蒸汽机、测湖水的故事、）通过这几个小故事你们有什么新的收获吗？（生交流）从一个问题出发，我们可以找到别人没想到的答案，这其中可能就会有发明创造。可见发散性思维在我们的生活和学习中是很重要的，希望大家在今后的学习、生活中重视这种能力的培养，那么一定会有许多新的发现新的收获。?
三、思维拓展?
下面就有一个可以让你们尽情发挥的空间，（课件出示一个圆）这里有一个与圆有关的事物，看看谁的想像力最丰富，谁的思维方式最独特。在圆上填上几笔就能为大家讲一个美丽的故事。（生设计展示，教师出示评价标准）?
学生汇报交流，集体评价。?
你们运用自己独特的视角，灵巧的双手描绘出一个又一个美丽的画面，我感受到了你们无穷的智慧。变换一个思考的角度不但能让我们变的聪明起来还能使我们拥有一份美丽的心情。我们一起来看一看《卖伞和卖扇的故事》，看了这个故事你们想说点什么吗？?
四、总结?
智慧是无穷的，只要我们善于思考，不断冲破头脑中的框架，不断变换思考的方式，我们就会不断的聪明起来，快乐起来，我相信诺贝尔的获得者就将会在你们的中间产生。

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