资源简介

?常用的工具?教学设计
教学目标?
1、了解生活中的常用工具及其用途袁并能对常用工具进行分类。?
2、知道机床是较复杂的机械装臵袁它们用发动机（电动机）作动力工作的效率更高。?
3、通过对常用工具的分类，了解工具各有所长。?
4、通过对比机床和手动工具完成任务的情况，了解机床的特点是力量更大、速度更快、操作更精准。?
5、感受工具和机床的使用减轻了人们的劳动强度，提高了工作和生活的质量。?
6、从工具的发展中体会科学技术的进步。?
教学重点和难点?
教学重点：
工具和机床的使用，减轻了人们的劳动强度，提高了工作和生活的质量。?
教学难点：
了解机床的名称及用途。?
课前准备?
尖嘴钳、细铁丝、多种常见工具（图片或实物）、介绍工具的教学课件、机床的图片、铅笔若干枝、小刀、卷笔刀、手摇式卷笔刀。?
教学过程：?
活动一：了解常用工具的种类。?
组织学生在认识各种工具的同时，了解它们在生活、生产中的用途。?
师：出示一把尖嘴钳。?
提问：你知道这是什么工具？它有什么用途？你会使用它吗？?
学生：说出尖嘴钳的作用。用来弯折、截断铁丝。请一名学生用尖嘴钳将细铁丝弯折成一定的角度。?
师：你知道哪些常用工具？你能分别说出它们的用途吗？?出示多种常见工具说出各种常用工具的名称和用途。?学生在区分不同工具的工作目的时可能有一定的困难，教师可以先告诉他们工作目的可分为击打、切割、钻孔、表面处理、固定、测量及其他类，然后让学生对工具进行归类。也可让学生仔细阅读教材第9-12页的内容，了解工具的种类及各种工具的名称。?
学生：对常用工具进行分类，并将分类结果记录下来。?
师：出示介绍工具的教学课件，让学生认识更多的工具。?
1、机动工具?
机动工具是指以压缩空气、直流或交流电力以及高压油液为动力源驱动的工具（如气动扳手、气动砂轮机、气动凿岩机、电钻、液动扳手等）。这类工具虽然具有输出功率大，使用效率高等优点，但受到动力源、使用空间等因素的影响，携带不方便、?只能在车间、装配线等固定场所使用。?
2、手动工具?
手动工具是指以手力驱动的工具（如扳手、钳子、锤、锉等）。这类工具品种齐全，且体积小，携带方便，可在狭小的空间使用，因此使用范围极广。?
3、风镐?
风镐是一种手持工具，由配气机构，冲击机构和镐钎等组成。其工作原理是用压缩空气推动活塞往复运动，使镐头不断撞击路面，岩壁等物体。常用于采矿、筑路等。?
针对活动一，教师可引导学生发现同一种类的工具中，有些是早期的工具，有些是现在的工具。如在“切割工具”中，斧和钢锯都是早期的工具，而伐木电锯是现代的工具，它们的工作目的相同，而工作效率却有明显的差异。让学生回忆第1课中将早期的机械和现在的机械作对比的活动，再一次体会由驱动力的进步带来的机械的进步。?
活动二：认识机床?
师：提问：要加工比较粗的铁丝或钢板，尖嘴钳可以胜任吗？?
学生讨论：用尖嘴钳能否加工比较粗的铁丝或钢板。?
师：出示多张机床的图片（课件），并简单介绍它们各自的功能。比较手动工具与机床的差别，从而体会机床的强大功能。?
机床?
机床是对金属或其他材料的坯料或工件进行加工，使之获得所要求的几何形状、尺寸精度和表面质量的机器。机械产品的零件通常都是用机床加工出来的，故机床又称为工作母机或工具机。?
2、机床按加工性质和所用刀具分：车床、钻床、镗床、磨床、齿轮加工机床、螺纹加工机床、铣床、刨插床、拉床、特种加工机床、锯床、其他机床。?
3、机床未来的发展趋势：?
（1）进一步应用电子计算机技术、新型伺服驱动元件、光栅和光导纤维等新技术，简化机械结构，提高和扩大自动化工作的功能，使机床适应于更广泛的制造系统工作。?
（2）提高主运动和进给运动的速度，相应提高结构的动、静刚度以适应采用新型刀具的需要，提高切削效率。?
（3）提高加工精度并发展超精密加工机床，以适应电子机械、航天等新兴工业的需要。?
（4）发展特种加工机床，以适应难加工金属材料和其他新型工业材料的加工。?
师：总结机床是手动工具的替代品，它们是较复杂的机械装臵，用发动机（电动机）作动力，工作的效率更高。?
活动三：认识工具的进步?
教师出示九枝铅笔、三把小刀、三个卷笔刀、三个手摇卷笔刀，提出要求：每组出三名同学进行一个小实验，在同等时间内看哪个组先把铅笔削的又快又好。?
提问：使用哪种工具削铅笔效率高？?
引导学生讨论：为什么用不同的工具，削铅笔的效果、所用时间也不同呢？?
总结：小刀、卷笔刀、手摇式卷笔刀反映了工具的进步。?
提问：你还能举出哪些工具进步的例子？组织学生讨论，交流生活中常用工具的现代化替代品。
教师总结：
同学们今天这节课，我们认识了这么多的工具，相信你在今后的学习和生活中再遇到这些工具，你能叫上它的名字来，知道它的用途。

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