资源简介

《改变出玄机---形态改变法》教学设计
教学目标：
知识目标：
使学生明白世界上没有尽善尽美的，人们在使用中不断改进，使它更满足人们的需要。?
能力目标：
了解事物改造的前提和目的，引导学生对已有事物进行改进的思路和方法。?
情感态度：
培养孩子们仔细观察生活的意识，并能够对已有事物进行改进，使之满足人们的某种需求。?
教学重点：
以课堂教学为突破口，让学生通过事例认识什么是形态改变法。?
教学难点：
引导学生对已有事物进行改进的思路和方法，增强创新意识。?
二、教材与学情分析?
四年级学生爱动脑、爱动手、好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因此，开展这样的教学内容可以更好的训练学生动手动脑的能力，提高他们的创新能力。?
三、教学背景与设计理念?
新课程理念下的教育注重培养学生的主动获得知识的生活技能和劳动技能，培养主动探究的习惯,发展创新精神和实践能力。在《改变出玄机---形态改变法》这堂课中，我以培养学生探究能力，创新精神和实践能力为出发点，精心设计了教学环节，充分体现了“以学生为主体”的教学思想。?
四、课程资源的挖掘与运用?
我以生活中常见的事物为例，让学生们感兴趣，乐于参与，在改变事物的过程中感受成功。?
教学过程：?????
（一）?导课：?
同学们，我们来进行一个小比赛，看看谁最聪明，你们愿意参加吗？（出示要求）?
给一个三角形添上几笔把它变成一个新图案。(我给三角形添上了——笔，变成了——。)（此处让学生用自己喜欢的水彩笔画三角形，然后画出自己喜欢的图案，让学生口述。）?
通过大家灵巧手，可以看出大家都是思维敏捷的孩子，你们的反应很快，对事物的创新能力很强。这节课就让我们对身边的事物进行改变，使它们更好的服务于我们的生活。?
（板书课题：改变出玄机---形态改变法）?
探究?
1.瞭望台?
（1）老师想知道你们平时是不是善于观察的孩子。那么有哪些物品在我们的生活中进行了改变,你能把你观察到的物品说给老师和同学们听听吗?（10个学生）?
（2）交流。?
（3）小组讨论：?
老师今天也提供几种物品，都是在生活中我们会感到不方便的物品，你能试着把它改变一下，让它更好的服务于我们的生活。?
以小组为单位进行讨论，并填写表格。?
物品?变化前?变化后?产生的效果?
汤勺?滑进盆里???
瓶子?液体流外壁???
军装?容易暴露???
西瓜?不易运输?
（4）提问：好，各小组都能找到正确的答案，真是了不起。看来你们真是爱动脑的好孩子。请同学思考：?
a、以上物品中“汤勺”是从哪方面进行了改变？（结构）?
以上物品中“军装”是从哪方面进行了改变？（染料上看，是工艺方面）?以上物品中“西瓜”是从哪方面进行了改变？（形状）?（提出一个问题后，师板书）?
b、总结概念：请同学说说什么叫做形态改变法呢?
世界上的事物没有尽善尽美的，人们在使用过程中，总会发现它们还有值得改进的地方。其实，有时只要对已有的事物稍作改进，就可以满足人们的某中需要。把现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的??你也许会觉得比原来的更方便、更美观、更可口些。这就是形态改变法。(教师说，同时进行板书)?
2.知识泉?
在使用形态改变法时应注意的问题。?（出示）需要就是目标??利用现有的知识?
3.欣赏?
a、请大家一起看形态改变法在我们生活中的应用。（幻灯出示我给你找的那些图片和你找的关于桥的图片）?
b、谈谈你欣赏后的感受？?
（三）创作实践?
听了你们的汇报，老师感受到你们的都有渴望在班级展示自己才华的意愿，下面老师就请你们自己动手实践：课前老师请大家把你生活中常见的物品带来，请你用现有的知识和生活的需要来进行一次改造。看看谁的想法最有新意。?
动手操作。?
b、展示作品。?
（四）总结?
1.今天的课上，你有什么收获？?
2.结束语：我们一同学习了形态改变法，希望在你今后生活中灵活应用这种方法对物品进行改造,为我们美好的生活带来更好的方便。

展开更多......

收起↑