资源简介

小纸筒历险记
一、教材介绍与分析?
整节课围绕
自编的小故事“小纸筒历险记”展开，将故事情节和手工制作过程紧密结合起来，通过拿、粘、捏、画、撕等方法进行娃娃笔筒的制作，充分调动学生的感官机能，提高学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的创新意识和废物利用的意识。?
二、教学目标?
1、?知识与技能：?
A类：理解故事情节，知道废旧的小纸筒能够作成笔筒，能够在教师的示范和讲解下完成笔筒制作。?
B类：理解故事情节，知道废旧的小纸筒能够作成笔筒，能够在教师提示下完成笔筒制作。?
C类：理解故事情节，知道废旧的小纸筒能够作成笔筒，能够在辅助教师的帮助下完成笔筒制作。?
2、过程与方法：?
充分调动学生的兴趣，体验动手操作的乐趣和成就感。?
3、情感态度价值观：?
培养学生的创新意识和废物利用的意识。?
三、教育重点?
粘的技能训练。?
四、教育难点?
粘娃娃头发时，捏的力度的把握。?
五、教育过程?
设计构思?
（一）组织教学?
（二）导入：教师手拿废旧的小纸筒，问学生平时看见这样的小纸筒他们是怎样处理的？引出新课，我们今天的课就和小纸筒有关，下面老师给同学们讲一个故事，故事的名字叫“小纸筒历险记”，我们看一看故事中的小纸筒它经历了什么？（同学们要仔细地看，认真地听。）?
（三）新授?
1、叙述故事（结合课件讲故事）：?一个个废旧的小纸筒被
实物导入具体直接，更适合我们的智障孩
子。运用提问的方式，既了解了学生对纸筒的利用情况，又自然的引入新课中。?
讲述故事激人扔到垃圾桶里，小朋友看见了把小纸筒救了回来。小朋友给小纸筒穿上了干净的衣服，瞬间，小纸筒变成了可爱的纸筒娃娃。瞧，它整洁的头发，乌黑的大眼睛，红红的小嘴巴，是不是很可爱，尤其是它的小外衣漂亮极了。?
2、制作纸筒娃娃：教师和学生一起做纸筒娃娃，一边讲解一边做，并逐一指导。（此时课件中显示做纸筒娃娃需要的材料和工具）?
（1）粘娃娃的头发。?
???注意刘海的位置要粘短毛线。（A类同学，教师用手势提示需要粘短毛线的位置；B类同学，教师用笔在纸筒上做标记；C类同学在辅助教师的提示和帮助下完成。）????
一边粘一边捏。
?预设生成：如果出现毛线粘得不牢固，边粘边掉的现象。?解决策略：拿出事先团好的橡皮泥，让学生用拇指和食指对捏的方式把橡皮泥捏扁，练习捏的动作和力度。然后告诉学生用捏橡皮泥的力度来捏毛线。?
（2）画娃娃的眼睛。（注意两只眼睛大小要相同，并且在一条直线上。）?
（3）画娃娃的嘴巴。??
（4）粘娃娃的小衣服。?
老师准备了不同颜色、不同大小的小衣服，学生可以自己选择，也可以设计一种自己喜欢的样子。?
发学生的学习兴趣。故事情节和制作过程紧密结合，使枯燥的教学变得生动有趣。?
通过拿、粘、捏、画、撕等方法进行手工制作，锻炼学生的手部小肌肉及手眼协调性。充分调动学生的感官机能，提高学生的动手操作能力。?
叙述故事（结合课件讲故事）：纸筒娃娃们高兴极了，又蹦又跳，它们有了属于自己的小天地。为了报答小朋友，从此它们便始终跟随着小朋友，做他们学习上的帮手——笔筒。????
4、制作笔筒底座。?
笔筒做好后，给学生铅笔作为奖励，然后让学生把笔放入笔筒中，体验成功的喜悦，告诉学生要爱惜笔筒。?
、拓展延伸（出示课件）：
小纸筒的其它用途。?
生活中其它废旧物品的利用。?
(五)总结??
????同学们，今天我们动手把废旧的小纸筒变成了漂亮是用的笔筒，我们还知道了小纸筒的其它用途和生活中其它废旧物品的利用。同学们，在我们的生活中还有许许多多的废旧物品可以利用，只要我们有一双善于发现的眼睛和一双灵巧的手，只要我们肯动脑，我们就可以变废为宝。?????????
六、家庭辅导?
设计构思?
让学生告诉爸爸妈妈有哪些废旧物品是可以利用的，让爸爸妈妈和我们一起进行废物利用。?
?在培养学生废物利用意识的同时也带动家长和更多的人参与其中，大家一起变废为宝。?
七、反思?
???通过这节课的教学，学生不仅知道了废旧的小纸筒能够做成笔筒，还完成了笔筒的制作，学生们的手眼协调能力以及动手能力得到了提升，手部小肌肉得到了锻炼。

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