资源简介

《笔架》
教学设计思路：?
??本课的设计思路是通过对日常生活的观察，通过情景由日常生活中的搁放毛笔的方便与否入手，让学生在观察、交流中了解各种材料制作的笔架产品的设计思路。从而知道了笔架的结构与特点和功能，然后通过学生对自制木质笔架的功能、外形、结构稳定等需求分析来产生制作愿望，最后则要求学生能通过制作笔架，知道并掌握制作笔架的过程和要点、难点及技能。并能利用好割锯下来的废弃木材，制成笔架的支架。最后通过评价选出本课制做笔架的小达人。
教学目标：
?知识与技能：?
1、了解木质笔架制作的工艺流程。?
2、组合应用已学会的技能，熟练规范使用工具的方法。?
3、合理分配材料，应用废材制作底座。?
方法与过程：?
1、通过交流，发现加工木质笔架外观的方法。?
2、通过对木质笔架设计反复地锯割，熟练规范使用工具的方法。?
3、通过制作底座，让学生发现废材的利用价值。?
态度情感、价值观：?
1、在讨论和操作中，感受合理安排加工工序和规范使用工具的必要性，提高对技术价值的认识。?
2、使用工具的过程中，重视安全操作，树立安全意识。??
教学重点：?
笔架整体外观的加工。?
教学难点：?
笔架凹槽部位的加工。??
教学准备：?
教师准备工具：C型夹、手工锯、钢丝锯、砂纸、实物投影仪、教学媒体、毛笔。教师准备材料：木板、白胶、墨汁、宣纸。?
学生准备工具：C型夹、手工锯、钢丝锯、砂纸、彩笔。?
学生准备材料：木板、白胶。?
教学过程：?
一、引发问题?
1、出示PPT：设计的笔架。?
2、学生观察比价设计。?
3、引发问题：凹槽的加工。
?二、探究方法?
1、引导学生交流加工V形凹槽采用的方法、选用的工具、安排的加工工序。?
2、学生交流并观察标示。?
3、引导学生交流加工U形凹槽采用的方法、选用的工具、安排的加工工序。?
4、学生交流并观察标示。?
5、引导学生交流加工倒直角形凹槽采用的方法、选用的工具、安排的加工
工序。?
6、学生交流并观察标示。?
7、组织学生在凹槽设计处添加锯割线。?
8、学生在凹槽设计处添加锯割线。?
9、组织讨论：加工整个笔架时，先挑选哪一处进行锯割好呢？为什么？?
10、?讨论、交流加工步骤。?
11、?指导学生先局部、后整体进行加工。?
三、加工制作?
1、布置加工任务：挑选合适的工具，按照合理的工序，对笔架设计进行加
工制作。?
2、学生明确加工任务。?
3、选择合适的工具，按照各自安排的加工工序，加工制作笔架。?
4、巡视指导学生加工。?
四、加工组装?
1、引导学生根据设计，完成底座与支架的组装，明确制作要求。?
2、学生选择组装方法，明确组装要求。?
五、展示作品?
1、出示毛笔，引导学生展示作品的同时，观察是否能解决搁笔问题。?
2、学生利用自制的笔架，解决搁笔问题，并发现还可以改进的地方。

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