资源简介

《我想有一双神奇的鞋》
活动目标：
　　1、通过穿鞋的游戏，激发学生想有一双"神奇的鞋"的欲望。
　　2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。
重难点
初步认识汉字：鞋。
　　三、活动准备：
　　1、经验准备：（1）、认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。（２）、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
　　2、物质准备：（1）、大小不一的鞋数双、鞋架。???? （2）、字卡：鞋。鞋的图片。
　　（3）、原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。???????? （４）、音乐四、活动过程：
　　（一）、开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起学生对鞋的已有经验，激发学生探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。学生自由尝试、探索。
　　师： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。
　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。
　　师：鞋对我们有什么帮助呢？
　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。
　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，学生在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为学生轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。
　　（二）、基础部分：
　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》
　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）（1）、欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
　　师：A、诗歌的名字叫什么？
　　B、诗歌里说了些什么？
　　幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。
　　幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助学生形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于学生学习和理解，学生能积极回答老师的问题。）（2）、学生再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
　　幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？
　　幼：觉得很有趣，很好玩。
　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？
　　幼：神奇我们没有看到过的。
　　幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。
　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助学生理解诗歌内容，引发学生思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了学生的生活经验，还活跃了学生的思维，从师生对话中，我们欣喜学生的生成答案是丰富、生动的。）（3）、学生学习诗歌，并轻声朗读诗歌。
　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。
　　（设计意图：教师抓住学生的兴奋点，再次为学生提供讨论的机会，目的是想满足每个学生都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。
　　幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。
　　幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。
　　幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发学生讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。
　幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。
　　幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。
　　幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节学生对"神奇"理解较深入，因此大部分学生思维很活跃，部分学生在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明学生被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。
　　3、活动结束：
　　师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？
　　幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。
　　幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。?????????????? 幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。
　　大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。
　　（评析：活动最后留给学生一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）五、活动分析：
　　1、这是一首教师原创诗歌，深受学生喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于学生朗读和仿编。它能激发学生做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人

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