资源简介

彩色的鸭子
　
　　活动目标：
　　1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。
　　2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。
重难点
萌发学生对美好事物的向往、憧憬。
　　活动准备：
　　1、视频转换仪，学生人手一本小图书。
　　2、学生对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。
　　活动过程：
　　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称１、观察封面并提问：
　　今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？
　　２、鼓励学生大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。
　　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。
　　二、学生自主阅读图书《彩色的鸭子》
　　1、翻开图书第1页画面１）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？
　　幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。
　　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？
　　幼Ａ：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。
　　幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。
　　师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。
　　（通过教师启发性的提问，引导学生有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）2、学生自主阅读１）教师深入到学生中间，鼓励学生轻声交流，观察了解学生阅读的情况。
　　２）请几位学生在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。
　　（请学生介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导学生深入理解故事内容。）三、分析画面，理解故事的内容1、利用视频转换仪放大学生图书，引导学生边看图书，边听教师讲述故事。
　　（教师在学生自主阅读后，利用视频转换仪和学生一起阅读图书，帮助学生整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发学生的语言表述积极性。）2、借助提问，帮助学生进一步了解母鸭的美好愿望1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？
　　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。
　　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。
　　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。
　　（引导学生观察9页-11页的画面）2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？
　　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。
　　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。
　　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。
　　幼D：还要多看彩色的晚霞。
　　（教师采用停顿和等待的方法鼓励学生学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？
　　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。
　　幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。
　　幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。
　　（在学生个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将学生零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让学生感受怎样表达更规范、更完整。）四、完整欣赏１、教师提出阅读要求：
　　师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？
　　２、听教师完整讲述故事，学生翻阅大图书。
　　（在学生熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活学生思维，使学生由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）五、请学生提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？
　幼问：这本书为什么叫《彩色的鸭子》？
　　幼答：母鸭妈妈想生一些彩色的小鸭子，这是它心里的愿望，所以就取个名字叫《彩色的鸭子》
　　幼问：为什么书上画的鸭子会飞？我们这里的鸭子不会飞呢？
　　幼答：我知道野鸭子会飞，我们人类养在家里养的鸭子就不会飞了。
　　幼问：为什么母鸭还要带着小鸭子去吃彩色的花朵和果实，喝花汁做成的饮料，在夕阳染过的是水里洗澡呢？
　　幼答：因为这样以后它的孩子长大了也会生出彩色的蛋和彩色的小鸭子的。。
　　师问：为什么前面11页已经画了母鸭带着彩色的小鸭子到处去旅行，后面22、23页又出现它们一起去旅行的画面呢？
　　幼答：前面说的是母鸭妈妈心里的愿望，后面是说母鸭妈妈真的带着小鸭子到处去旅行的了。
　　活动延伸：给小鸭子穿上漂亮的花衣服引导学生在区域中给黑白的小鸭子涂色，帮助他们变成彩色的小鸭子。
　　活动反思：
　　在阅读活动中，教师既要注重学生阅读方法的指导，更应注重学生阅读能力的培养。在此次活动中，教师特别注重了学生阅读能力的培养。
　　首先，注重了学生观察能力的培养。在活动中，教师通过一系列观察性提问，如"母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？"、"母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？"引导学生从各个角度观察画面，理解故事内容。
　　其次，注重了学生语言表达能力的培养。活动中教师的提问比较开放、灵活，如"母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？"问题涉及的答案并不是一幅图画能覆盖的，有利于不同水平的学生运用自己的语言表述对故事的理解。
　　第三，注重培养培养大胆质疑的能力。在最后完整欣赏后鼓励学生提出自己有疑惑的地方，在边提问、边思索、边解答的互动过程中积极主动地剖析故事内容，大大提高了学习的主动性。

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