资源简介

教学基本信息
课题 《点》（第4课时）
学科 书法 学段 小学中段 年级 三年级上册
1.指导思想与理论依据
字书法是中华民族最具特色的传统艺术，它在反映和凝聚中华民族的心理特点、思维方式、情感向度、审美理想、文化传统等方面，有着不可替代的作用。 新课标指出：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”
对中国书法的弘扬，书法教学无疑责无旁贷，特别是小学书法教学肩负着从最基础的层面引导学生了解和热爱书法艺术的重任，因此，如何提高书法教学特别是小学书法教学的成效，尤为重要。
2.教学背景分析
近年来，国家教育部多次发文强调，写字姿势和良好的写字习惯，书写正确端正整洁，具有一定的速度的教学要求，规定写字是义务教育阶段的基本教学内容之一，要求全国中小学加强写字教学。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。?? 2、培养细心观察的良好习惯。
教学重点：点及相应例字的书写方法。
教学难点：1、点中收笔的写法。?
2、认识点的形态与其在字中位置的关系。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程：



教学过程：
（一）激趣导入?（激发学生兴趣，培养书写热情）
1、猜字谜：国外走。（玉）?
2、导入课题。（板书课题）?
3、学习书法园地。?
（1）默读书法园地“毛笔的种类”。?
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？?
（二）读帖指导?（观察字帖，培养自主能力）
1、分析点画的形态特征。?
（1）带领学生诵读点画练习歌。?
（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。?
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。?
（4）教师示范点画的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。?
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）?
（2）教师根据学生的回答作出补充。?
（三）教师范书?（明确指导学生）
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。?
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。?
（四）学生试临?
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。?
（五）师生互评?（增加自我认知）
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。?
（六）学生再练?
学生继续临写，教师巡视指导。?
（七）作品展示?（展现自我）
优秀作品展示，评价表彰。
板书设计：
第4课??点?
起笔斜触纸?
渐行渐压笔?
折笔提收

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