资源简介

9.秃宝盖与宝盖头
一、教学目标
1．读帖，把握“秃宝盖”与“宝盖头”的书写要领，了解带有“秃宝盖”与“宝盖头”的字的笔画运笔方法和书写规律。
2．对比、评析、练习，体悟“秃宝盖”与“宝盖头”在不同字中的形态位置以及笔画关系，初步感知“秃宝盖”与“宝盖头”的的特点与构字方法。
3．欣赏王献之小楷《洛神赋》，听故事，了解十三行的由来以及笔画特点，感受其书法魅力。
二、教学重难点
掌握“秃宝盖”与“宝盖头”的书写要领和书写规律。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）出示例字，把握秃宝盖的运笔要点
出示“冠”，了解特点和运笔方法
1.在古文字中，“秃宝盖”表示覆盖的意思，它和“宝盖头”形态相近，大都在汉字的字头出现。谁来说一说含有这样偏旁的字。
2．观察“秃宝盖”。是由哪些基本笔画组成的（点和横钩）
3．再观察思考：“秃宝盖”位置，如何怎样才能写好“秃宝盖”？
练习书写秃宝盖的笔顺，出示清代黄自元《楷书间架结构九十二法》中：“宝盖之钩如鸟之视胸乃妙。”指导学生体会，写“宝盖头”的钩，要像一只鸟看着自己的胸部那样才写出韵味。宝盖的横相当于鸟的身体，钩相当于鸟的头部，钩尖出锋处相当于鸟的嘴
4．看视频，教师示范 “秃宝盖”，同步书空。
5．学生描红练习“秃宝盖”两个，教师点评指导。
（二）出示例字，学写“宝盖头”
1．出示例字“容”。“容”字是什么头？(宝盖头)
出示两组例字：同学们，看一看：“宝盖头”写法与“秃宝盖”有什么相同之处，又有什么不同之处？
“宝盖头”点的位置，其他同“秃宝盖”的写法。看例字：边观察边总结形成口诀：首点有力居中写
横画向上细且长
左点与钩有呼应
2．练习笔顺、书空、描红，评点
（三）对比分析，把握结构
1．出示：“冠”“容”和“宜”“官”“宗”。观察每个字的上半部和下半部的宽窄，和同桌交流自己的发现。了解结构特点。
2.运用辅助线的用法，把握结构的特点。 “冠”和“容”由于下部舒展纵放，超出了“秃宝盖”和“宝盖头”的宽度，整个字呈现出上窄下略宽的特点。
“官”和“宗”字下部较窄，完全覆盖于“宝盖头”之下，整个字呈现出下窄上略宽的特点。书写时，字头应居中，底下主体部分的中心应与“宝盖头”的中心对正，这样字的重心才稳。
归纳：“秃宝盖”和“宝盖头”的字都是覆盖性结构。下收上放，下放上收；
3. 冠字指导书写，练习描红

总结，评点，再练习
书写带有“秃宝盖”和“宝盖头”的字时，横钩的出锋往往指向下一笔的起笔，与其后续笔画“笔断意连”，让静态的字增加流畅感。
（四）欣赏品析，开阔视野
1．出示《洛神赋》碑帖，引导学生欣赏。
普及知识：所谓小楷，即楷书小字。
听故事：《洛神赋》十三行
《洛神赋》，乃_??????_时期_????¤?_为洛神创作的名篇（洛神就是宓[fú]妃，宓妃原是伏羲氏的女儿，因迷恋洛河两岸的美丽景色，降临人间，来到洛阳。民间有洛神的传说。）《洛神赋》是王献之（字子敬，王羲之的儿子，代表作中秋帖）的小楷作品，仅存十三行，真迹已不复存在。该贴笔画圆润饱满，字形宽博，结体匀称，姿态雍容，神采飞扬，被后人誉为“小楷之极则”。
品析：整体看，碑帖用笔圆润，纵横舒展，方圆变化，灵动飘逸，笔力雄健，笔画挺拔的特点；细部看，气韵高妙、结体雍容潇洒、章法错落有致；结字的大小错落，灵活多变，又不显突兀。

展开更多......

收起↑