人教版九年级历史与社会下册 8.4.2《因地制宜谋发展》导学案设计

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人教版九年级历史与社会下册 8.4.2《因地制宜谋发展》导学案设计

资源简介

导学案设计
授课时间: 月 日 姓名:
课题
8.4.2 因地制宜谋发展
学习目标
了解我国三大经济带及其划分依据,学会用表格比较的方法,说明东西部经济带存在的明显差异;理解只有因地制宜,才能实现区域经济可持续发展;掌握阅读使用地图及图表资料,学会从图表中获取地图信息的技能。
学习重点
根据东西部经济带的差异,因地制宜发展经济。
学习难点
坚持因地制宜、优势互补,实现区域经济的可持续发展。
学习过程
一、自主学习(25 分钟,学生课前独立学习完成)
阅读教材,熟悉内容,发现问题,提出质疑。
完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习(8 分钟,由各小组长负责,按学习小组交流讨论课前以下独学内容, 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流,作适当的指导。)
1.新疆和浙江又分别属于中国三大经济带的哪一带?划分三大经济带的依据又是什么?
在各类经济活动中,第一产业农业是人们生存的基础,这一产业与自然环境关系最为密切,那农业是如何实现因地制宜呢?
第一产业要根据当地自然条件来发展,那么第二产业工业又是如何布局呢?
那么第三产业旅游业是怎么实现因地制宜呢?
东西部经济带的发展离不开因地制宜,但要实现东西部地区经济均衡可持续发展,我们还要做些什么呢?你认为还有哪些好的举措?
洞头发展海洋经济有什么优势?要坚持什么原则?我们应如何实践这一原则?
三、展示评价(18 分钟,教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容,在每一个小组派代表展示后,由其他学习小组代表质疑、补充和评价,教师适时参与指导、
教学反思:
质疑、补充和评价。)
四、及时反馈(10 分钟,拓展练习,独立完成,及时反馈) 五、本课小结(3 分钟)
六、布置作业
整理复习本课的学习内容和作业本作业
完成下一节课的自主学习任务

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