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《环保购物袋》教学设计
国家出台“限塑令”已多年，但周边情况不容乐观。原因何在？我个人认为，主要是因为人们对白色污染的危害不十分了解，对使用塑料袋不以为然。我认为以《环保购物袋》教学为载体，对学生进行环保教育意义重大。
随着人们生活水平的提高，家中替换下来的衣物越来越多，扔掉十分可惜，利用它们来制作购物袋，可以增强废物利用和环境保护意识，更重要的是，让孩子们通过自身行动去感染家长，提高家长的环保意识。可谓一举多得。
学情分析：所用学生为四年级学生，在此之前学习了《饰物袋》、《缝制小围裙》、《设计制作小挂饰》等内容，了解缝制作品的一般过程和相应的制作方法，而且对购物袋并不陌生，有一定的生活经验。
设计理念：
本课教学以作品为载体，以实践性探究为学习方式，尊重学生已有的知识基础和生活经验，充分利用学生差异这一资源，通过组内探究，组际交流，来引导学生完成作品。通过展示品评自己的作品、相互欣赏，引导学生进行反思，从而明确改进方向，促进学生技术素养的形成。
教学目标：
(1)使学生了解过度使用塑料袋给人类带来的危害，提高学生的环保意识。
（2）能根据废旧衣物特点巧妙构思、制作购物袋，培养学生合理选材和巧妙构思的能力，增强废物利用的意识。
（3）通过小组合作用废旧衣服改制购物袋，体验团队精神，体验劳动的乐趣。
教学重点：
（1）使学生了解过度使用塑料袋给人类带来的危害，提高学生的环保意识。
（2）能根据废旧衣物特点巧妙构思、改制购物袋。
教学难点：合理选材，巧妙构思。
教具准备：课前教师用废旧衣物改制的购物袋。
学具准备：小组准备剪刀、尺、划粉、针、线、废旧衣物。
教学时间：2课时
教学流程
（一）情境引入
1、学生汇报课前调查情况结果。
使用塑料袋情况调查表

















时 间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
平均数
每天使用塑 料袋的个数
　
　
　
　
　
　
　
　
上节劳技课后老师要求大家统计并计算出自己家中平均每天使用塑料袋个数，下面哪位同学来汇报一下。
2、学生观看视频。
塑料袋的过度使用，给人类带来了严重的危害，请看视频。此时此刻你想说些什么？
3、引出课题。
保护环境从生活中的小事做起，从使用环保购物袋开始。教师板题——环保购物袋。
【通过统计计算、观看视频，使学生了解环境污染是我们人为造成的、塑料袋给人类带来的危害；体验环保的重要性，制作购物袋的重要意义】
（二）自主探究
1、教师出示课前制作的购物袋。
你知道用什么材料制作的购物袋才是环保的吗?其实生活中的许多废旧物品还可以再次利用。瞧，这几个购物袋是不是似曾相识?这是老师用旧衣服改制的，怎么样，如果你觉得还可以的话，请给5秒钟的掌声。
【以教师用旧衣服改制的环保购物袋为载体引导学生的劳动与技术学习，不仅为学生的技术学习提供了参考，而且教师用行动诠释了保护环境应从自身做起。】
2、教师结合这几个购物袋介绍如何构思。
出示制作前的衣服的照片，介绍设计思路。
【教师在介绍自己制作思路时，使学生在不知不觉中了解了如何结合衣服特点进行构思。】
3、请学生评价教师的作品。教师结合学生的评价，适时出示购物袋的评价标准“构思巧妙、做工精细、美观实用”。
【组织学生评价教师的作品，有助于培养学生初步的技术意识和鉴赏能力，而且为后面学生的制作、评价提供了参考】
4、学生根据衣物特点巧妙构思。
购物袋一般由几部分组成？哪两部分?板书：提手、袋身。下面就以小组为单位，根据本组衣服的特点进行设计。然后派代表汇报。
5、小组代表汇报设计思路。
【学生在交流中互相启发，并获得成功的体验。】
6、教师小结并提问：同学们都能根据本组衣服特点进行设计。那么在缝制提手时你想提醒同伴要注意什么?缝制袋身时要注意什么？将提手缝在袋身上又要注意些什么呢？教师结合学生的回答进行指导。
【尊重学生已有的生活经验，充分利用学生间差异这一资源，在生生交流、师生互动中明确缝制中应注意的问题，从而提高缝制的技术含量。】
三、大显身手
同学们已经迫不及待了，先别急，一定要注意安全呦！屏幕出现温馨提示：使用工具时要注意安全；缝纫过程中动作一定要小要轻，线不要过长。
在音乐中学生动手操作，教师深入学生中对有困难的学生进行必要的指导。
【温馨提示确保学生在实践活动中的安全；学生以小组为单位，发挥团结协作精神；小组自主制作与教师有效指导相结合，从而促进每一个学生的发展；学生制作时播放轻柔、舒缓的音乐，让学生感受劳动的快乐。】
四、展我风采
各组派代表前面展示自制的购物袋，并介绍自制购物袋的特点。申请摘取的奖项。
【作品完成后，教师采用各小组交流欣赏、品评自己作品，并申请摘取的奖项，培养了学生语言表达能力、技术意识和鉴赏能力，增强了学生自信心，而且通过评价引导学生进行反思，从而明确自己改进方向。】
五、拓展延伸
出示迷你购物袋，请学生欣赏。
【学生对下节课的教学充满期待，学习兴趣向课后延伸。】
总之，整节课的安排立足于学生的实际，尊重学生的需要，积极为学生搭建自主探究的平台，尽可能给学生多一点大胆尝试的机会，多一点思考的时间，多一点自我表现的舞台，使学生在合作交流中，体验探究的乐趣，体验团队精神。特别是在评价中，以发展性、激励性评价为根本宗旨，实施赏识性评价，在品评作品中引领学生进行反思，从而使学生获得丰富的情感体验，感受到学习的快乐，促进了技术素养的提高。
板书设计：

提手
环保购物袋
袋身

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