资源简介

《顽皮的影子》
活动目标：
1、萌发学生探索科学的兴趣及求知欲望。
??2、引导学生主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
重难点
发展学生的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
??2、知道产生影子所需要的条件。
? ? 物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。
??2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
??3、教师范例一份。
组织形式：集体教学
活动过程
一、激发学生学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同学生一起玩手影，并教学生几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使学生知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”
一、 了解影子是怎样产生的
　　　出示小兔并对学生说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”
让学生用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，学生自由发表意见，师选一学生代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
二、 跳舞的影子
１、??游戏：蝴蝶跳舞
　　　教师操作游戏材料表演，学生观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
２、??为学生提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发学生想办法　
让蝴蝶跳舞。
　　３、请个别学生把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
　　４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？
　　５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
　　１、提供各种形象，请学生任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
　　２、学生探索根据情况指导，如当学生未能让风车转起来，可以启发学生思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
　　３、学生讲述方法并交流，引导学生观察和体验，物体是怎样活动的？
　　４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）
　　５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
　　１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。　
　　２、引导学生在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
　　３、组织学生在区域活动中继续探索有关内容，以保持学生浓厚的探索兴趣。

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