资源简介

《一封信》
　
　　活动目标：
　　1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
　　2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
重难点
了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
　　活动准备：
　　1、经验准备：学生对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
　　2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
　　3、教师自制的PPT课件《一封信》
，录制好小熊读信的录音。
　　4、为每个学生准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
　　5、为学生准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
　　6、小狗的头饰若干。
　　活动过程：
　　一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发学生的兴趣。
　　教师先组织学生在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在学生的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将学生带入活动室了。
　　教师拿出小狗的头饰并请学生戴上，告知学生游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
　　游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，学生扮小狗。
　　师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（学生一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领学生自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）二、导入活动。
　　1、进入故事情境，引出信。
　　师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将学生带入活动室。在进入活动室时，教师要引导学生观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（学生找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？
　　师：这是一封信，我也收到了一封信。
　　幼1：怎么会有信呢？
　　幼2：这是谁的信呀？（学生自由讨论）2、引导学生仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。
　　师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢？
　　幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？
　　幼2：我知道了，这表示是给我的信。
　　师：对了，这就是一封给我们的信。
　　三、引导学生读信。
　　1、激发学生读信的兴趣。
　　师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（学生和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。
　　师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？
　　幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
　　幼2：老师，信上怎么没有字呢？
　　2、引导学生对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
　　师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给学生探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励学生将自己的探索结果大胆地表述出来。
　　师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别学生对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领学生共同观看阅读，帮助学生理解信的内容。
　　1、教师播放幻灯片2
，将学生探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
　　师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别学生回答）待学生回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
2、教师播放幻灯片3
，将图画信整理成一封文字信，播放小熊读信的录音，让学生知道信的内容。
　　师：这就是小熊写给我们的信。小熊怕我们看不懂他的信，还特意为我们留了一段录音，让我们一起来听听吧！
　　3、让学生了解信的基本格式。
　　信的基本结构：称呼、内容、落款、日期等。
　　五、学生操作。鼓励学生写回信，了解信封的基本格式。
　　师：宝宝们，小熊要邀请我们到他家去玩，你们是去还是不去呢？我们应该怎么回答它呢？（学生讨论）师：现在，让我们也来试着给小熊写一封回信吧！请你先想想，你该怎样给小熊回信？你准备怎样写？（给学生一些思考的时间）1、教师发笔和信纸给学生，同学生一起写回信。
　　师：我的信已经写好了，你们的信写好了吗？（教师可将自己的信读给学生听）师：请你说说自己的信，你是怎样写的？将信读给大家听一听。（学生相互交流）教师从中挑选出个别完成较好的作品展示给学生。
　　师：信已经写好了，我们该怎样送给小熊呢？（学生讨论送信的方式）2、教师播放幻灯片4，让学生了解信封的基本格式及要求。
　　信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及邮编等信息。
　　师：让我们来看看，小熊给我们的这个信封是怎样的。（教师结合学生手中的信封，帮助学生加深了解。）师：信封的第一栏是收信人的地址。你的信封第一栏上有些什么？
　　幼：第一栏里有小狗的头像。（还有字和数字）师：这说明了什么？
　　幼：说明了收信人是小狗。（还有小狗家的地址）师：信封的第二栏是收信人的姓名。你的信封中间有谁？
　　幼：有小狗的头像。
　　师：这说明了什么？
　　幼：说明这封信是寄给小狗的。
　　师：信封的第三栏是寄信人的地址。你的信封下面有什么？
　　幼：有小熊的头像。（还有字和数字）师：这说明了什么？
　　幼：说明了这封信是小熊寄的。（还有小熊家的地址）师：现在，我们把写好的信装进信封里，一起来为小熊回信吧！。
　　3、教师将事先准备好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的头像、邮票、胶水发给学生，让学生把信封补充完整，体验成功的快乐。
　　师：装好信以后，请小朋友将收信人地址、寄信人地址、收信人、邮票、粘贴在相应的位置上，并把信封好，任务就完成了。
　　六、作品展示。
　　教师将学生的作品置于美工区供学生相互欣赏。
　　活动延伸讨论：怎样才能把信寄出去？
　　还有什么方法可以代替我们的信，传递信息？

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