资源简介

《我能玩转记忆魔方》教学设计
专题名称 我能玩转记忆魔方 专题学时 40min
教学对象 小学五年级
一、教学理念
到了小学高年级，学生能够有意识的控制自己的识记能力并检查识记效果。但随着所学知识量的增加与难度的增大，单纯的机械式记忆会成为他们进步的障碍。学生迫切需要掌握高效的记忆方法来改变现状，让记忆变得“快、准、久”。本课旨在通过活动让学生了解记忆有规律可循，掌握科学高效的记忆法可以牢固的掌握知识，减轻记忆负担，提高学习兴趣和积极性，达到学习事半功倍的效果。
二、教学对象分析
学习是小学生的主导活动，“学会学习”是小学生最基本的学习任务。而在学生的学习活动中，处处离不开记忆，比如背诵课文，背英语单词、句式，考试等。小学生记忆学习材料不能有效识记、经常死记硬背、不会运用恰当方法来巩固记忆、记忆不牢固。而五年级的孩子正是处于形象思维向抽象思维转变的过渡期，处于具体运算阶段逐步向形式运算阶段发展，心理操作着眼于抽象概念，但思维活动需要具体内容的支持。给孩子们教授记忆的方法便于他们引用平时的学习生活,提高学习的效率。
三、教学目标
（一）、认知目标 1.初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法；
2.发现遗忘的规律,懂得及时复习的重要性；
3.能认识科学记忆法在学习中的重要性。
（二）、情感目标
1.体验用正确记忆方法获得的愉悦感和成功感；
2.激发不断学习行之有效的记忆方法的兴趣。
（三）、技能目标
1.学会三种记忆方法并尝试学以致用；
2.找到适合自己的记忆方法，运用多种记忆方法识记不同的学习材料，从而提高学习效率。
四、教学重难点
（一）、教学重点 1.初步尝试用找规律、归类法、联想法来增强记忆力；
2.能有意识的将所学运用到日常学习活动中去。
（二）、教学难点
引导学生在日常生活中主动合理地运用学到的记忆方法，体验巧记的乐趣，并懂得记忆有规律。
五、教学准备
视频素材收集，课件制作，全班分组。
六、教学流程
（一）团体热身阶段——连连看（5min） （老师用一张白纸折一个飞机，再重新摊开，展示给全班学生。）
师：看看纸上留下了什么？
生：折痕。
师：假如将我们的大脑比作一张白纸，我们经历过的事、学过的知识便在这张特殊的“纸”上留下或深或浅的痕迹，在大脑中留下的叫什么呢？
生：记忆！
师：对了，现在我们来做一个关于记忆的小游戏。
1.课件出示：游戏规则
(1)出示4×3排列的12幅图片，每幅图与数字配对。
(2)请学生记忆30秒。
(3)出示其中一幅图片，学生说出相应的数字。
2.小结，游戏中大家表现的都很好，但在学习中记忆却是一件枯燥乏味的事情，背过的课文、单词没过几天又忘了，严谨的数学公式一个符号都不能错，你们有记忆的烦恼吗？
3.设计意图：用脑力运动游戏的方式，考察学生自我记忆力水平，激起学生对记忆力的兴趣。同时，创设良好的课堂气氛。
（二）团体转换阶段——最强大脑（3min）
师:同学们，你们知道吗?有一些人，他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看——出示《最强大脑》片段。
师：看完视频，你有什么想说的吗？用一个词或一句话概括。
小结：你想拥有超人的记忆吗？那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去寻找记忆魔法，玩转记忆的魔方。（板书课题）
设计意图：看《最强大脑》视频片段，感受强大记忆力带来的震撼，让拥有强大记忆力成为学生的内驱力，激发学习兴趣，从而引出优质的记忆是应该掌握有效的方法。
（三）团体工作阶段——记忆大闯关（30min）
师:要想找到记忆的魔法,我们要划过“记忆河”,穿过“记忆林”,登上“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才过关。我们进行红黄蓝绿小组积分闯关。
第一关：划过“记忆河”
欢迎来到“记忆河”，守护精灵为了欢迎大家设计好了装饰的彩旗，不过他要考考你们能不能记住这些彩旗的颜色和形状。
谁先来说说彩旗的颜色。你是怎样记住的?(发现了规律)谁能说出彩旗的形状?你是怎样记住的?给你的方法起个名字——找规律（板书）
小练习，记住阴影部分的位置。
小结：开动脑筋找出规律，这样可以帮助我们记忆。
5.设计意图：小组闯关游戏能激起学生的兴趣,创设良好的课堂气氛。
第二关：穿过“记忆林”
1.“记忆林”的守护精灵说：我们要去森林探险，请大家小组合作，探讨如何快速记住这些词语的方法。记忆时，可以打乱顺序。
2.小组汇报。用什么方法便于记忆。教师总结，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类法”。 你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类法。(板书)
3.小练习，灵活运用。
4.设计意图：闯关游戏中，通关小组合作让学生自己寻找记忆方法，增加学习的自主性。
第三关：爬上“记忆山”
1.守护“记忆山”的精灵说:“欢迎来到记忆山，闯关前先热热身吧！30秒按顺序记住8个词语。”
(1) 课件出示：珍珠、雨伞、大象、苹果、书本、手机、脸盆、企鹅，30秒计时。
(2)学生反馈。师提问你是用什么方法在这么短的时间内记住的?
(3)教师讲方法同时出示课件。
(4)总结方法：我们把一长串不相关的事物，用一个有趣而没有的逻辑的故事，简单而又快速记住的方法称为联想法。(板书)
2.守关精灵：“热身完毕!要想过我这关，必须在30秒内按顺序记住10个词语”。
3.古诗背诵：我们还可以用联想的方法背诵古诗，出示古诗《鸟鸣涧》。
把文字的内容想象成一幅有意义的图画。请学生看图画背诵。
4.小结：这就是第三关的通关密码——联想法。
5.设计意图：通过有趣的故事让学生体会联想可以帮助我们记忆，提高记忆的效率。
练习：玩转记忆魔方
师：同学们，这有一个记忆魔方，你们想玩吗？魔方里有魔力条，请一位同学大声念出魔力条的内容，其他同学想想我们可以用什么方法记住上面的内容。
设计意图：抽取魔力条的游戏，让学生在期待与快乐中灵活运用记忆方法。
回头看
1.检查“连连看”游戏的记忆效果。
2.出示艾宾浩斯遗忘曲线，发现遗忘的规律——遗忘总是先快后慢。
3.懂得及时复习的重要性。
4.设计意图：观察艾宾浩斯遗忘曲线，自己发现遗忘的规律，并知道为了克服遗忘就要及时复习。
（四）团体结束阶段——分享交流（5min）
1.在我们的学习生活中，你可能也有好的记忆方法或记忆的小诀窍，和大家分享一下。
2.设计意图：分享自己的记忆方法，使学生总结自己在学习中的记忆方法，同时有利于其他同学相互学习和交流。
3.总结：现实中真正的“一目十行”、“过目不忘”在生活中是极少见的。正确的方法是成功的保证，记忆的方法有上百种，记忆有法但无定法，希望同学找到适合自己的方法，将更多的记忆方法运用到平常的学习中。最后送给同学一个有关记忆的公式。有趣的记忆方法+有效的及时复习=克服遗忘。
七、板书设计
我能玩转记忆魔方 找规律
归类法
联想法

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