资源简介

有?趣?的?石?头
教学目标:?
[知识与能力]：?
根据常见石头的外形进行想象，制作石头玩具。
进一步培养学生动手能力和想象创造力
?[过程与方法]：学生小组合作，自主探究，了解课文内容。?
[情感态度与价值观]：通过对石头的有趣装饰，激发孩子们的好奇心和认识兴趣，学习发现大自然中的美。?
教学重点：根据想象制作石头玩具。?
教学难点：发挥学生想象力，创造性地构思作画内容。?
教学准备：多媒体课件、石头、绘画工具、胶水、纸板。?
教学过程:??
一、?导入：?
师：同学们，美丽的大自然中有着翠绿的山、清澈的水。在山上、水中有着许多形状不同、颜色各异的石头。前几天，老师带着一些同学走进了大自然，进行了一次采集石头的活动。现在，让我们一起来看看吧！???
1、?多媒体展示。（学生在小河边采集石头的场景）?
师：这些采集的石头老师今天带来了，请各个小组的组长上台，将这些石头分发给本小组的同学。?
2、?生分发石头。?
二、?新授：?
1、师讲述怎样填写“石头标本卡”。?
师：同学们,你们发现了吗？在每一块石头上都贴了一张小纸片？（生：…）这张小纸片叫做“石头标本卡”。上面有一些栏目……“采集时间”和“采集地点”已填写好了，请同学们仔细观察石头，然后再填写好“颜色“形状”这些项目，最后，再在“填表人”这栏中写上自己的名字。?
2、生观察石头和填写“石头标本卡”，师行间辅导。?
3、学生根据所填写的“石头标本卡”情况进行汇报。?
师：同学们，大家的“石头标本卡”填写好了吗？?（生：…）?
哪位小朋友来汇报一下？?
（生汇报：采集时间--2010年11月15日，采集地点--小河边，颜色--？形状—？填表人—？）?
（师请2——3位同学汇报，并根据学生汇报情况进行指点、表扬。）?
4、师小结，导入“有趣的石头”。??
?师：同学们手中的石头五颜六色，形状也各不相同。如果将它?
装饰一下，结果会怎样呢？?
（可以让生稍稍思考，但不需要回答。如有回答，师可根据学生的答案进行反问：
漂亮？有趣？）?
师：老师就利用石头制作了一些工艺品，大家先来看看：?错误！未找到引用源。师展示自制工艺品（小鸟、女孩），生欣赏。?
师：同学们，大家觉得怎么样？?
（生：……）?
师：你们能看出是怎样做的吗？?
（生：……）不要求学生全部说对，说中了一部分就可以。?
师：同学们说对了一部分。其实，老师的这种制作方法叫做“石头粘贴画”。现在，让我们一起来看看“石头粘贴画”的制作过程吧。?
错误！未找到引用源。多媒体展示“石头粘贴画”的制作方法。?
师：同学们：使用“石头粘贴画”来制作石头是一种简单、快捷的方法，装饰出来的石头也很有趣。但是，将石头装饰得有趣是不是就只有这么一种方法呢？?
错误！未找到引用源。生思考、讨论其它的装饰方法，并做汇报。?
（生：……）师挑选3—4位学生谈自己的想法，师要进行鼓励。?
师：同学们的这些想法都不错。其实，将石头装饰得有趣可以用很多种方法。（师举例：……）现在，我们就来看看用各种不同?
的方法装饰出来的石头工艺品。?
错误！未找到引用源。多媒体展示各种不同方法装饰的石头工艺品，生欣赏。（开拓视野、丰富想象）?
三、?生装饰有趣的石头：?
师：同学们，这些石头装饰得有趣吗？（生：有趣）大家是不是想马上也来装饰一块石头呢？（生：想）很好，老师这里有很多的石头，我把它分给各个小组，请同学们根据石头的不同形状进行构思，并采用最合适的方法来装饰。?
1、师分发石头，生开始装饰。?
（师边分发边讲述：同学们，这些石头大家可以单独完成，也可以小组合作制作。作品完成得又快又好的同学和小组可以得到老师的奖励哟！）?
2、多媒体播放课件。?
（各种方法装饰的工艺品、师装饰石头的录相、轻音乐。）?
师行间辅导。?
四、学生作品汇报展示：?
（制作约十分钟后，师可将先完成的作品及学生请上台，并介绍作品。）?
1、生汇报：（作品名称、灵感来源、有何意义。）?
师提问：错误！未找到引用源。小朋友，能说说你的作品叫什么吗？?
??（根据时间来定，可以请3—4位学生来介绍。问题稍稍有变化。）?
2、师颁发纪念证书，进行表扬鼓励。??
五、石头的用途：?
师：同学们，大家制作的石头工艺品都很漂亮，很有趣。请大家思考一个这样的问题：石头除了可以做成有趣的工艺品，它还有一些什么用途？?
1、生思考、回答。?
（铺路、建桥、造房子、做成假山美化公园……做成各种生活用品、工艺品……）?
2、多媒体展示各种石头及石头制品。?
进一步开拓学生视野，让学生明白石头在生活中的应用。??
六、师总结，下课。?
师：同学们，在我们的周围，在田野中，在小河边，在山头地角，到处都能看到很多不同形状、不同大小、不同颜色的石头。希望同学们把它们采集、整理、收藏起来，做成漂亮的工艺品，，作为礼物送给各国的小朋友，好吗？?
同学们，今天就学到这，再见！??
教学反思：?
???以学生为主体，教师为主导，使教学形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景，运用教具，以探究为重要手段，运用多种教学方法，激发学生兴趣，引导学生感知，促使学生自主，合作，探究性学习，致力于学生审美素质的形成与发展。通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难、易适度，内容具体，方法得当，手段多样，效果较好，在规定的时间里较出色地完成了教学任务，达到了教学目标，学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，并且不同程度的学生都能受到训练，有所收获。

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