资源简介

创客行动
——小发明
【设计思路】?
教师是学生学习活动中不可缺少的要素。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，我认为在进行方法指导时老师应从简单易懂的例子中让学生学习，有利与学生更有效的掌握。?
【教学目标】?
正确认识发明创意，掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去创造发明。?
2．培养学生对小发明的兴趣，养成对身边的事物细心观察的习惯，遇到问题能大胆设想、创意，做一名小创客。??
【教学重点】
?如何选题，掌握发明技巧。?
【教学难点】?
如何解决自己发现的事物中的不足之处。?
【教学准备】?
学生发明作品??课件?
【教学过程】?
一、激发兴趣，导入新课?
谜语：小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（打一文具）?
出示一支铅笔，谈话：铅笔对我们来说十分的熟悉，我们可以用铅笔干什么？?出示答卷卡，同学们，当我们在考试做答题卷的时候，也需要铅笔去图画各选项，你们是怎么做的？所以有个同学他发现这样图画很麻烦，速度慢，效果又不好，于是他就将圆圆的铅笔芯改成方形，这样以来在图画答题卡的时候十分方便。?
师总结：同学们，就是这样一个小小的改变，确是一项伟大的发明，现在市场上所出现的方形铅笔就是这位同学的创意（据说这位同学将自己的这个创意卖给公司，得到了30万元的专利转让费呢！）。所以同学们，只要我们平时多注意观察，当遇到问题时多思考，一些很好的创意就会浮现在我们的脑海中，为我们的学习生活带来极大的便利。能够将这些创意变成现实，那就是“创客”，?
板书：创客。你们想不想也做一名创客？那我们就行动起来吧！板书：行动。今天老师把我们班分成8个小组，同时给予表现优秀的小组粘贴笑脸，上课结束后统计数量，获得笑脸多的小组能得到老师的奖品。?
同学们，刚才我们看到的是世界级的发明创意，离我们比较遥远，你们知道，在我们的身边，在我们的同学们中，也有一批人有自己的一些很好的创意，下面我们一起来看看他们的作品吧。?
二、作品介绍?
1.出示“笊篱”，问：见过这工具吗？你知道它有什么作用？?
可是，有位同学一天和家里人一起去吃火锅，他把一些生的食物放到笊篱里，再将笊篱放入锅中烧，他想等东西熟了拿出笊篱就可以吃了，可是过了一会儿，当他拿出笊篱时，里面的食物不见了，在锅里捞了大半天还找不到，他回到家就想，要是有什么好方法能够不让食物跑掉该多好啊！于是，一些创意就在他的脑海中浮现，发明了“加盖笊篱”（课件出示），你们说说这有什么好处呢？?
对啊，就在原来的笊篱上再加一个同样的笊篱，简单吗？虽简单但是一个很好的创意，成了一件很有意义的发明作品，这就是我们学校原来六（2）班季盈泽同学发明的作品，这件作品还获得市二等奖呢！?
2.课件出示“逃生楼梯”?
问：这是什么？它又有什么用呢？?
（实物展示）师总结：一旦楼房发生火灾，人们需要快速离开火灾现场，可是这时候我们绝对不能乘坐电梯（为什么？），我们要选择消防通道——楼梯逃生，可是楼梯逃生速度慢，人多了还会拥堵造成踩踏事件，那怎么办呢？有位同学想到了滑滑梯，滑滑梯下滑的速度快，所以我们的同学就想到了在楼梯旁安装滑滑梯，人们坐上滑滑梯，就可以安全、快速地离开火灾现场了。这位同学就是将滑滑梯和楼梯加在一起，就成了一件很好的发明作品，简单吗？这件作品当时在世界各大网络相继进行报道，中央电视台3次来校报道我们同学的创意行动。?
3.上台阶旅行包?
图片出示，问这是什么？有什么作用？学生介绍?
总结：带有滑轮的旅行包、书包在平地上运行自如，可是当到了有台阶的地方，就要用手提起来，十分麻烦，所以这位同学想到了在拉杆两边加了两排轮子，就好像坦克、挖掘机的履带，能轻松上台阶，就这么简单。这件作品还获得温州市一等奖，浙江省三等奖呢！?
同学们，听了刚才同学们发明作品的介绍，你们有什么话想说吗？（引导：创意很有新意、简单、很实用等），师：同学们，刚才这些都是我们学校同学的小发明作品，小发明就是我们最重要的创客行动。板书：——小发明?
那你们来说说什么是发明呢？?
总结（指名读）：发明就是是在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。?
三、传授新知?1.如何选题?
（1）首先我们必须注意在生活、学习中的用具，如：学习用品，生活用品等有哪些缺点、不足或使用不方便的地方。能够找出这些缺点，我们的小发明也就成功了一半（板书：物品?不足）。?
师：下面我们就以小组为单位开展讨论，找出物品的缺点和不足，请看要求：?
（2）小组合作完成，要求（指名读）：小组合作交流，一位同学负责记录，书写端正，字体要大，方便同学观看；将物品名称、缺点或不足写在纸条上，一张纸条写一项；各组讨论结束后，选派一位同学带着小组书写的内容上来简单介绍；根据各组写的数量给予各组加相应的笑脸。?
（3）课件出示一些参考物品（这些东西仅供参考，你们可以有别的东西也行，找出他们的缺点和不足之处。）小组分工合作，开始讨论。?
（4）各组汇报粘贴，其他同学要认真聆听，结束后，统计各组书写情况。?
2．发明技法?
刚才你们很了不起，找出了这么多的缺点，我们该如何去解决呢？老师先交给你们一些方法：（课件出示：加一加???减一减???改一改???学一学?）?
（1）针对具体作品进行讲解。如：逃生楼梯是将滑滑梯和普通的楼梯组合在一起，易点蚊香是将蚊香的头用刀割开，改变蚊香头，易于点火等。）?
（2）下面请小朋友可以用刚才老师讲的方法，选择其中的一种或几种东西小组讨论，说出自己解决的办法，好吗？当然，你想出来的方法必须要符合几个特点：出示课件，“科学性、实用性、新颖性、创造性”?(简单的说新颖性就是相对于现有公开的或者在国知局申请还没有公开的所有的技术其具有区别点，是新的技术方案，单独对比不一样即可，创造性是相对于现有技术其不仅要有区别点，而且这些区别点要有实质性特点和显著的进步)。?
（3）小组讨论，将讨论的结果写在纸上，也可以画出示意图。?
3．展示交流?
（1）小组派代表介绍，将自己小组讨论出来的方法利用投影出示，讲解设想。?
（2）请小朋友根据发明的要求来评价一下，刚才小朋友说的方法你认为有价值、有意义吗？说说是否具有一定的科学性、实用性、新颖性、创造性.?
（3）教师当堂进行指导，哪个方法好，哪个方法还需要改进。?
五、课堂总结?
1．通过这节课的学习，你有什么收获？（指名说）?
2．同学们，刚才我们在选题是由于时间较短，可能还有些更好的东西，我们可以利用课余时间，按照刚才的方法去解决。同时我们刚才的作品是否真的可以作为发明作品，还要利用下课时间去网上查询或通过其他方法了解，别人是否有过类似的发明，然后再配合老师将好的设想制作成小发明作品，你就是一个小创客。?
板书：?我们的创客行动?物品??????????不足???????
【预计效果】我这堂课的教学目标是使学生掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去搞小发明。培养学生对小发明的兴趣，养成对身边的事物细心观察的习惯。因此我想，既然是方法的指导课就应该结合实践，让学生通过自己的操作熟悉方法并熟练的掌握，不能只是关注理论的指导，那样以来学生不但很难掌握，在以后的实践操作中会无从下手，犹豫不决。同时更重要的是降低实践内容的难度，让学生觉得并不难，产生兴趣，能使全体的学生积极的投入。如果操作的内容过难，学生对内容的理解也有困难，哪能去很好的掌握方法、技巧。因此，这堂课我在方法的指导上始终让学生感到发明的方法并不难，让学生在轻松、愉快的交流中获取方法，效果显著。当然，学生课堂上的想法和交流并不一定完全符合发明的要求，可能会存在较多的不足，但是我想，我这节课的目的是让学生掌握方法，注重学生过程的体验，至于利用这种方法解决问题的结果如何，会牵涉到许多的原因，只能在以后的课中逐步解决。

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