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风车转起来
一、?教材分析?
本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工，提高基本技术技能。在前期学习的基础上，学生初步会看步骤图，本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程，?使学生明白自己制作的风车除了要美观之外，还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上，?引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面，才能让风车转起来。?
通过玩风车，适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。?
?活动目标、重难点、课时数建议?
（?一?）活动目标?
1.了解风车的构造，掌握制作的基本方法。?
2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。?
3.开阔视野，培养自主创新的意识。?
（?二?）教学重点?
学会运用折、?剪、?卷曲、?固定等技术制作小风车。?
（?三?）教学难点?
风车叶片的剪裁和固定。?
（?四?）课时数建议?建议本活动教学?2?课时。?
?活动建议?
（?一?）?看看说说?
风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关，?风推动风车的叶片，?所以风车能够在风的推动下转动。?
我们在奔跑的时候，?空气流动得快，?风就大，?风车转动得快；?空气流动得慢，?风就小，?风车就转动得慢。?
（?二?）?巧手行动?
教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车，?最好再制作几种不同?款式的，还可以在授课时起示范作用；2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆；3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得；
小提示；教师要始终明确，操作课上工具的安全使用是常抓不懈；
观察思考；引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料；
巧手实践和拓展活动；
1.风车分为两个类别：风力风车和水力风车；
2.风能是最清结、无污染的可再款式的，?还可以在授课时起示范作用。?
2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆；?有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。?
3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。?
（?三?）小提示?
教师要始终明确，?操作课上工具的安全使用是常抓不懈的一项任务，?学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。?
（?四?）观察思考?
引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料，如：一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等，还可以是金属。?
（?五?）?巧手实践和拓展活动?
风车分为两个类别：?
风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。?
水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车；?第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。?
2.风能是最清结、?无污染的可再生能源之一。使用风力发电机，?就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电，?其节约的程度是明显的。?山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯；?高速公路可用它做晚的路标灯；?山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习；?城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机，?不但可以防止停电，?而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题，?如：风电能源不稳定，?不可控；?目前成本仍然很高；?对鸟类的飞行有影响。?希望今后这些问题能逐一解决，?让我们放心使用清洁能源——?—风能。

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